教授，在大部分人心里都是研究行业顶尖科研项目、令人敬畏的专家形象，但是交通院的符卓教授，却为“教授”这一身份作出了独属于他的全新诠释。    

学术先锋不是老翁，而是男神

符卓教授现为中南大学交通运输工程学院教授、博士、博士生导师，自1982年于长沙铁道学院本科毕业后留校任教，超过30个年头，他将青春与热情挥洒于莘莘校园。符卓教授不仅在学术上硕果累累，更奉为全院师生的不老“男神”。选修过符卓教授课程的学生都知道，每逢上课教室必定爆满，常常一座难求。符老师推崇自由，课上有任何问题可以随时提出质疑；符老师倡导自学，课上时常给同学们推荐著作论文；符老师风趣幽默，课上信手拈来的实例引发阵阵笑语。“你觉得大家为什么说符老师是男神呢？”“符老师有魅力呀”，提起符老师，一位学生满面春风的答到。有魅力，就是这样一位有魅力的教授，当笔者问他“在繁忙的学术工作之余，有什么释放压力的方法没有？”，他笑呵呵的回答，“做家务”。当我们一脸惊讶等着他解释，他继续笑呵呵的说，“做家务一是可以动一动，锻炼锻炼身体；二是可以换换脑筋；三嘛，维护家庭和谐。”符老师云淡风轻的一席话，却无不体现出一个男人的大智慧。    

符老师热爱生活，依然对新鲜事物保持了很强烈的好奇心，常向他的学生们询问新发现的玩意儿。他常对学生说，“不要总是听说，不管什么事都要自己搞清楚再说，要有自己的思考”，符老师言传身教，用行动诠释，不管学术还是生活，都需要好奇，求证，思考。符老师体贴入微，对学生的关心总是恰到好处，耐心温柔的引导却又尊重学生的个人意愿。他从不刻意打听学生的私生活，却时常通过微信默默关注他们的动态，一遇到问题他会旁敲侧击的想帮助学生解决。    

三尺讲台不是教旧识，而是求新知

2013年，中南大学在全校范围开启了一项名为“开放式精品示范课堂建设”的计划。在这一大背景下，符卓老师的“运筹学”课程申报成功，成为全校12门精品示范课程之一，符老师担任课题组的负责人。    

在首个试点班级里，符老师初次尝试对传统教学方法进行改革。在总课时不变的情况下，为了压缩出10个课时（占总学时1/6）与同学们双向互动，符老师必须对课堂上的每分每秒精打细算。这也意味着，每次课前他都要花大量时间“删繁就简”，将最基础最重要的内容提炼提炼再提炼，将这些最精华的知识传输给学生。正因为符老师多年来对课程内容彻底吃熟吃透，他才能做到如此精致。而省出来的这10个课时，符老师则完全交给同学们：学生作为主讲人，研讨分析特殊案例；在实验室使用计算机软件求解运筹学问题；设计并探究身边的运筹学问题（如校园地震逃生方案设计）。符老师费尽心思设计的这一系列以学生为主体的互动教学环节，让课堂生动有趣，同学们的积极性都很高。在学期末的考试检测中，试点班级学生通过率100%（普通班85.48%），平均分83.77（普通班76.02），“成绩可能只是一个指标，不能说明所有问题，比起通过率和平均分来说，我觉得标准差这个指标可能更能说明问题，试点班的标准差是9.96，而普通班是18.70，可以看出试点班的同学成绩比较均衡，没有两极分化，也可以理解为试点班同学整体上对课程的掌握情况好一些。”谈到成绩，符老师是这么对我们解读的。    

有一位曾经全程参与符老师首次精品课堂的学生告诉笔者，“上个月我们班聚餐，符老师竟然几乎能叫出每一个同学的名字，这让我们感到相当惊讶。要知道，距离他带我们的课已经过去一年半了。”原来，当时符老师不仅费尽心思给大家上好课，还通过平时作业和课堂表现对每一个同学都有很好的了解，这一年多来他也通过微信持续关注着大家的成长，不时与同学们在朋友圈互动。    

“在三尺讲台授课，是教师最基本的工作。”就是这样一位举足轻重的学者，专家，教授，愿意走上讲台，与他的团队，与同学们，共同探索开放式教学方法。笔者听完他的经历，开玩笑的问他，“这么些年，您顶着这么些个首次首位的，看来您是一位喜欢挑战的人呐？”“对，我愿意去做一些开创性的事，所以这次我也愿意去尝试着探索新的教学方法，让每一个学生都愿意融入进来。”符老师的回答，掷地有声。    

教书育人不仅是职业，更是事业

符老师的课题组在及时总结的基础上，已经将新的教学方法逐一推广，在循序渐进的课改路上越走越好。当初，符老师云淡风轻的一句“我愿意尝试”，背后是无数次与团队老师、班级负责人的开会研讨，是无数次对传统教学方式的思考与继承。修改教学文档，整合教学模块，符老师在传统与创新之间大胆想象，小心尝试。“科研是创造，教学是传承。创造是为了发展，传承是为了育人。”符老师乐于与我们分享他的教育理念。所以，哪怕辛苦，哪怕前路漫漫，哪怕功成名就，符老师也乐于放下身段去挑战，去探求，去赴那场他与学生的约。    

多和学生待在一起，多引导学生发现自身的长处，这正是符老师的为师之道。有一位符老师的弟子告诉我们，“符老师是交通院最好‘找’的老师，符老师的好找体现在以下三个方面：其一，除上课时间外他都在办公室伏案工作，同时会留门随时准备给学生答疑；再者，和符老师不会有话题上的尴尬，找他能聊的范围很广，从学术问题到日常生活问题都可以畅谈；最后，符老师的好找还体现在找他不会让学生失望，即便手头事正紧，他也会优先考虑学生的事，并且能给出一份真诚的建议。”     

在大多数人眼里，符教授是治学严谨的学者，是温文尔雅的绅士“男神”；在学生眼里，符老师是一位既可交流学术、探讨专业，又可分享心事、指引方向的知心朋友。    

“课堂教学，最重要的是因材施教，激发潜能，引导学生学习，使每位学生都能得到提升。”师者，为育人事业奋斗终身，如是也。    

附：符卓，1960年9月生，中南大学交通运输工程学院教授、博士、博士生导师，主要从事交通运输运营管理优化理论与应用、物流系统优化理论与应用等方向的教学和研究工作。    

1982年毕业于长沙铁道学院铁道运输专业，获工学学士学位，并留校任教。    

2003年毕业于中南大学交通运输规划与管理专业，获工学博士学位。    

1991年获国家教委和英国文化委员会联合资助，赴英国兰开斯特（Lancaster）大学管理学院留学（访问学者）。    

1996年应邀赴香港理工大学管理系从事合作研究，任研究助理(Research Assistant)。    

2002年获国家留学基金资助，赴英国兰开斯特（Lancaster）大学管理学院留学（高级访问学者）。    

2006年应邀赴香港理工大学物流系从事合作研究，任副研究员(Research Associate)。    

1982年本科毕业后留校任教至今，1998年任教授，曾兼任长沙铁道学院运输管理工程系副主任、经济管理学院副院长等。    

目前兼任中国运筹学会企业运筹学分会常务理事、湖南省运筹学会常务理事、湖南省技术经济与管理现代化研究会常务理事，《铁道科学与工程学报》编委等。    

曾获铁道部青年科技拔尖人才称号，入选为湖南省新世纪121人才工程人选和湖南省普通高校学科带头人培养对象；先后被评为校优秀教师、师德先进个人、优秀党员和研究生教学质量优秀奖等。