初秋的早晨，笔者在冶金学院三楼办公室如约在见到了本文的主人公——湖南省优秀教师赵中伟。

赵中伟，1985年考入中南工业大学（现中南大学），1995 年获博士学位并留校任教至今。谈到湖南省优秀教师，赵中伟说首先要感谢学校给他提供了优良的教学和科研大环境。从学生到教师，赵中伟见证了学校十余载的春去秋来，在感受自己与学校逐渐融合、血肉相联的同时，他更加感恩于学校给予他机遇和荣誉的广阔舞台，并表示自己会为学校的教学倾尽力量。

魅力课堂 用心打造

了解赵中伟的人，几乎都知道他的《冶金原理》。对他而言，《冶金原理》的教学不仅是一种凝聚求真精神的严肃科学，更是一门蕴藏创新精神的多彩艺术。他深刻理解一桶水与一杯水的道理。多年的理论积累和实践经验使赵中伟在讲课时能够旁征博引，各种理论信手拈来，结合实际亦运用自如。衡量一个人教学水平的重要标志往往不在于是否言必专业术语、深奥理论，而在于能否用简单通俗的语言将复杂的问题讲清楚。“赵老师从来不会用特别高的姿态、特别高深的语言跟你交流，他讲课都特别浅显，能把复杂的模型讲清楚”。同学们反映说，赵老师总能把他的《冶金原理》课讲得津津有味，让人一听就懂，听起来很是来劲儿。

赵中伟在课堂上十分重视与学生的交流互动。在他看来，他所面对的是一个个具有丰富思想和鲜活个性的青年人，尤其是那些处在快速成长阶段的“80后”，当教师的没有半点理由忽视他们或不把他们放在心上；因此，仅仅重视个人科研而忽视教学的教师，不能算是一个合格的教师。在他的课上，所有学生都能自由发表意见。“在教学过程中，学生不再是客体，而是成为了与教师平等主体”。

在教学实践过程中，他尝试采用“面向对象”的《冶金原理》教学方法，设身处地的从同学的角度思考问题，引导学生自己去体会，而不是仅仅给同学推导演算公式。他认为理工类课程同样需要强调形象思维，在他的的《冶金原理》中，他和学生们一起设计制作了生动的相图模型和工具软件，帮助同学建立“意像”，取得了很好的效果。大连理工大学和内蒙古科技大学的老师还专门要来买他们的模型和软件。

多年的用耕耘结出了丰硕的成果,用心的付出换来学生真心的尊敬。2003年，在中南大学首届“我最喜爱的老师”评选中，他获得之“最佳教学方法奖”。在由学生打分和教师评估结合的历次课堂教学质量评估中，赵中伟也屡获好评。

教学科研 互相促进

赵中伟认为，大学老师要教好课，必须具有较强的科研能力，教学和科研是相互影响、相互促进的。“只有自己研究过的东西，讲起来才有信心，才有底气；才能在课堂上讲出新东西，才能对教学内容进行改革和创新，才能把学生领到本学科的前沿；而且在教学过程中体现的某些思想或者术语有时也对科学研究起到很好的激发作用。”他还专门向记者介绍了自己使用《冶金原理》课程中的“相图”概念解决科研过程中的“苏打浓度”难题的例子。为了使科研更好的作用于教学，在繁重的教学任务之外，他还主持或参加国家自然科学基金等项目十余项。他的“机械活化（热球磨）碱分解白钨矿及黑白钨混合矿技术的推广应用”，获得1997年国家教委科技进步二等奖。“钨矿物碱分解基础理论研究”，获1999年教育部科技进步二等奖；他在钨的湿法冶金方面取得突出成就，由他提出关键技术构思所开发的“选择性沉淀法从钨酸盐溶液中除钼、砷、锡、锑新工艺”，解决了长期困扰国内外冶金界的钨/钼分离问题，在国内推广面达90%以上，获2001年国家技术发明二等奖和2000年湖南省科技进步一等奖；

传承师恩 延续大爱

赵中伟感谢所有教导过他的老师，尤其是给予他教学和科研启蒙的硕士和博士生导师。赵中伟说，对一个在外求学的人而言，除了父母和家人，导师就是最亲最亲的人了。他很激动地回忆起，他在读硕士和博士期间，导师们在学术和做人方面给予他的的指导和关怀。他说：“自己很幸运，能够遇见如此名副其实的恩师。先生们清贫自持，律已甚严，惟以治学授业为乐，珍贵的精神财富和一脉不绝的学术薪火，令我长揖驾前，永志难忘” 。赵中伟也正用自己对教育事业的满腔热情、无私的奉献、真诚的爱心和一种庄严的使命感来教书育人，来诠释导师对他的影响和期待。他认为，“一个教师最终的成品就是学生。要做一个好老师，必须有爱岗敬业的精神，要从心里爱学生；投入真实情感。爱心、责任感是做好老师的重要前提，也是前进的最根本动力。”他如是说，也如是做。

尽管赵中伟很忙，手头总有不少课题研究要做。但他认为“自己最重要的工作并不是那些研究课题，而是对青年人的教育和关爱。”他倾注大量的时间和精力在他的学生身上。每周的研究生学术研讨会，他都全程参与、风雨无阻。对待学生没有一点架子，更像对待自己的孩子。对于有争议的学术问题，他会鼓励学生们畅所欲言，即使与自己的观点相悖，他也从不批评学生，而是首先肯定他们提供了看问题的新角度，然后循循善诱地引导学生。他经常对自己的学生说，能做大家的老师不是因为自己取得了多大的科研成果，而仅仅是自己比大家年长几岁，多看了几本书罢了！”

赵中伟对学生的关心无微不至。在指导学生的试验时，他总是利用中午休息和晚上的时间，先把试验做一遍，然后才跟学生讲解。他从来没有周末休息的概念，偶尔闲暇的时间他也用来指导和关爱学生。一次，他带的一个研究生新生不会查阅外文期刊和文献资料，他就亲自带着那个学生带学校图书馆，手把手的教，直到把他叫会。图书馆的工作人员看到这一幕都无不感慨：有这样的导师是一辈子的的福气。关怀学生到这份儿上，该是何等可贵！