曾经的西南联大校长梅贻琦先生曾说：“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。”大师，就如一所大学的聚金石，浓缩着这里所有的精气神，闪现着智慧的光彩和超凡的气度。大师因稀有而珍贵，因珍贵而难得。但是，每一所大学一定都会有一批优秀的教师，每一个院系可能都会有那么几个“倾倒众生”、风靡一时、被学生广泛“追捧”的实力级偶像派人物。都说“偶像”是生活在传说中的人，不易遇到。这次，我却有幸在采访中发现了这么一位学生们心目中的“偶像”人物——他就是今年获得湖南省优秀教师称号的胡振华。

采访胡振华之前，就听商学院的学生说，胡老师是院里深受欢迎的老师之一。我想，一个优秀的老师必定是受欢迎的，看来，他得奖是名至实归。可是，他的优秀体现在哪里？学生又是喜欢他什么呢？在那个久阴初晴的上午，当一身休闲西装的胡老师坐在我对面时，我马上找到了答案。而在随后的采访中，让我始料未及的是，他在学生中产生的偶像魅力是那样的大，这股力量深深地震撼了我。

经典课堂

胡振华的经历很简单。1978年，就是高考恢复的第二年，16岁的他考上了中南矿业学院机械系。4年后，因成绩优秀被学校作为师资培养的后备人才选送到中南财经大学攻读硕士学位，在这里，根据学校的需要，他学的是数量经济学。1986年，胡振华毕业回到母校任教，开始了自己的教学生涯。

三尺讲台虽然小，却不好站。刚上讲台的胡振华犯着和所有新老师同样的毛病：紧张，放不开，备课背得很仔细，且照本宣科，课堂毫无生气。因为没经验，还遇到过一节课把两节课的内容讲完了，课间休息时慌了神，赶忙想办法“救场”。工作初期遇到的挫折往往直接影响一个人的人生走向，有些人迎难而上，走过了那个坎儿，有些人顺势转向，另投他处，有些人因此低靡，混沌一生。胡振华是一个要做就要做好的人。几节课下来，他全盘检讨了自己的缺失之处，多学习，做足准备工作，调整自己的教学方法，充实自己的教学方式。渐渐的，原本生涩的课堂就越来越充裕了，也越来越受学生的欢迎和喜爱。

商学院曾实行教师上课“挂牌制”，就是几位老师开设同一门课，同学们可以根据自己的意愿选择一个老师。学生们往往是先把几个老师的课全听一遍，再来选择自己喜欢的老师。到最后，胡振华的课堂总是人数最多的。因为选课的人多，胡振华的课堂总是会出现人满为患的现象，不仅座无虚席，而且经常是过道上都站满了人。这在现在学风疏散的大学校园，也可谓是一道特异的景观了。

我好奇着胡老师课堂的魅力。学生们告诉我，胡老师讲课的特点是讲的很细，很透彻。像他们学习过的《计量经济学》，对商学院的学生来说，这是一门很重要，也很实用的课程。胡老师可以让每一个学生都很容易得理解、消化。能够从老师的课堂上有所收获，这是学生们愿意来听课的第一原因。而胡老师轻风细雨的上课风格，生动活泼的授课艺术，则让他们觉得“听胡老师的课是一种享受”。看着我带满了问号的表情，学生们还教我如何分辨一个老师的课是不是好：学生们喜欢听的课，肯定是鸦雀无声的，而学生们不喜欢听的课，肯定上面上大课，下面开小会，课堂里众声嘈杂。胡老师的课就是只听见他一个人的声音的。有空你也来听听他的《计量经济学》吧。他们还告诉我，听老师们说，胡老师给本科生开设的《西方经济学》讲得更好，是学校的精品课程，那才是经典呢。

对于经典课堂的打造，身为主讲人的胡振华则远没有“享受者”们的那份轻松。最开始准备一节课，要花上七八个小时，要尽可能地将课堂内容丰富。为了活跃课堂，使学生们爱听和易于接受，他经常改变教学方式，比如通过图表数据引出问题，通过问题法抓住学生的注意力。为了区区让学生将知识学得更好，他还会从外面请同行专家进自己的课堂。胡振华喜欢做研究，不仅是喜欢做研究工作时的那种状态，而且还因为，他觉得要教好书就要做好研究，对经济现象要关心，对国家的经济政策要关注。他说，现在的学生信息量很广，要求也很高，这就需要教师要赶在学生前面，能够结合实际问题，吸引他们……为了短短的一节课，为了区区一门课，胡振华投入的时间精力和付出的努力是超出常人的，这恐怕也是他的课程能够如此精彩的主要原因。而对这一切，胡振华说，其实自己只是一个普通的教师，教书是自己的职责。但是一个人做一样工作，确实要爱岗敬业。首先你要爱这个工作，你才会有兴趣，有热情去做它，才会有敬业精神，才会恪守你基本的职业道德。

21年过去了，当年初出茅庐，还显稚嫩的胡振华也在岁月中成长了。他多次获学校“教学优秀奖”，教学成果奖，1996年，获得宝钢教育基金优秀教师奖，1999年，获校第三届十佳青年教师奖。成绩或许只是一个符号，却无疑也记载下胡振华教学生涯中的一个个脚印。正是这步步向前的脚印成全了学生们享受的经典课堂。

好脾气的先生

除了喜欢胡老师的课，学生们提到胡老师时，都说他非常和蔼可亲，这也是学生们喜欢亲近他的原因。都说大学老师和学生可以像两条各自奔流的河，各自为政，互不相干，所以到毕业时，很多老师记不住几个自己教过的学生，学生们也对老师知之甚少。胡振华和学生的接触却很多。除了课堂间隙，学生喜欢来跟他聊聊，胡振华还会每周都召集自己的学生们开研讨会，在学业切磋中，了解也加深了。

胡振华似乎是那种很有亲和力的人，为人斯文有礼，说话温和还带着温度。他的学生说，胡老师很亲切，几年相处下来，更像自己的兄长。从来没见老师生过气，骂过人，真怀疑他是不是没有脾气。哪怕就是自己的论文做得不好，胡老师也是很平和地一一指出哪里需要改进，从来不会批评你。但是胡老师不批评，反而让这帮学生们很难受。他们说，就像你做错了事情，本来应该受到惩罚的，可是胡老师却并不批评你，应该接受的惩罚没有来临，反而让你心里更有负罪感，觉得对不起胡老师，所以做事情时就会努力做好。不要以为胡老师和蔼可亲、不批评人，就可以混日子，胡老师又是一个非常严谨的人，譬如做论文、写作业，对遣词造句都很讲究，就别说你没根由地乱写东西了。所以，胡振华带的学生勤恳之风届届相承。

学生们还很佩服胡老师看人的眼力：他怎么就知道哪个人喜欢和适合做什么呢？他们说，胡老师会根据每个同学的不同特点，安排做不同的事，而这肯定是非常符合那个同学的特性的，从来没错过。

胡振华很关心学生。有一次一个学生生病了，在宿舍里休息，胡振华打来电话问候。第二天遇见时，胡振华又很关心地问身体好了没有。那个学生感动得一塌糊涂，说不知道胡老师怎么会知道自己病了。一个男老师，能够如此细心，很难得。由此也可见，关心与否不是性别问题、性格问题，而是你是否真对学生“用心”的问题。

这当然和胡振华固有性格有关系，和他的教育理念也密切相连。胡振华认为，教书育人，是要有爱心的。从个人来说，是周围人的帮助，你才有可能有今天的成绩，所以每个人都应该怀着一颗感恩的心，诚心地回报社会，回报他人。学生还是一群成长的孩子，需要老师们从学习、生活、思想等各个方面去关爱他们。现在的学生多为独生子女，是家里的“小太阳”，如何引导学生从自我中心中走出来，也是老师们要多关注的事情。两次欧洲访学的经历，也很深地触动了胡振华。他非常欣赏西方学校因材施教和鼓励教学的方法，他说，作为教育者，我们应该时时学习别人好的做法和经验，才有可能做好教育人的工作。

和胡振华聊天，你会感觉很轻松。他喜欢笑，会慢条斯理地跟你说他从前的经历，也会像个孩子般不好意思地说起他曾经的故事。真的是个好脾气的先生。

魅力人生

胡振华不严厉，但他的言行却深深地影响了他的学生。

胡振华能说，说的人家也爱听，但生活中的他是一个行胜于言的务实的人。他认为，做事就要做好。这种想法决定了他的处事态度，做什么事都尽力而为。踏实做事，低调做人，是学生们从老师身上学习到的人生态度。

胡振华是一个谦虚谨慎的人，为人谦和，做事严谨，这为他赢得了很好的人脉。胡振华现在除了教学工作、科研工作，还是商学院的党委书记，承担着大量的行政工作，不过，他很享受现在的工作状态，他说他有一个很好的工作团队，大家合作很愉快。

胡振华是一个心怀宽广、对生活充满感激的人。他似乎没有抱怨过什么，总是说自己遇到的机遇很好，总是夸奖一起工作的伙伴。

胡振华是个很实在、很坦诚的人。学生说，胡老师太实在了，他什么事情都跟我们交底。像国家课题申请这样的事情，他也一步一步详详细细地告诉我们，让我们参与。我们开始想，告诉我们这个干嘛？只要告诉我们要做什么就行了。后来才知道，胡老师是希望我们多学些东西，他说今后你们总会用得着的。跟着胡老师做课题，亲见了老师怎样对待一个数据，一个概念，学生说，这才见识了什么叫学者的严谨，怎样才叫做学问。

胡振华的学生们有一个很好的传统，就是同门之间非常友爱，很和谐，高年级的师兄师姐会很自觉、很热情地照顾低年级的师弟师妹，大家就像一家人一样，即使是远离家乡，也不觉得孤单寂寞。他们说胡老师是一个很重感情的人，经常教导他们，同学之间应该多联系，多交流，同学情就是你人生的另一份亲情。

在采访时，我曾“诱导”学生们说说胡老师有什么不尽人意的地方，学生们固执地摇着脑袋说：胡老师真的很好，我觉得他已经很完美了！

有一个学生说，有一次看到胡老师走在前面，他就跟在后面，想学胡老师走路。他觉得胡老师走路的神态稳重潇洒，优雅有形，可是他觉得自己怎么努力也学不像，胡老师那种姿态是学不来的。我和其他同学当笑话一样听着，忍俊不禁。他却很认真地说：“胡老师教给我的不只是知识，更多的是他为人处事的风范。我还要学着他走路，这样就知道自己今后的路该怎么走了。”

胡老师是学生们心目中崇拜的偶像，学生们将“偶像”这一形象又不断地在我脑海里加固。点滴言行可以影响他人的人生，我终于明白了偶像的魅力与影响力。

我所见到的胡振华，英俊文雅，有着英国人的绅士风度，但是我始终觉得他更像个书生，或者说，就是个书生。读书，教书，注定一辈子离不开书。坦率，真诚，不与物竞，不羡繁华，这就是书生本色。胡振华说，他的性格偏内向，爱静。希望到退休的时候，可以闲下来，做拥书城，自由自在地做自己想做的事。他喜欢爬山，爱好很多，年轻时还拉过小提琴。我想象着他漫步在青翠的岳麓山中，看山泉轻跳，听小鸟轻唱，拉一支轻柔的小提琴曲，那该是一幅怎样优美的画面？