人民网长沙4月23日电 近日，由中南大学湘雅医学院主办，湘雅医院、湘雅二医院、湘雅三医院联合承办的“2018湘雅医学教育国际研讨会”在长沙召开；历时2天的大会分为一个主论坛、三个分论坛及20余个工作坊；内容涵盖医学本科生及研究生教育、住院医师规范化培训和医学模拟教育。

据了解，此次研讨会有来自海内外50多所医学院校600余名临床及教学人员参加，会议邀请了来自海内外一流高校的教育专家齐聚湘雅，围绕着医学教育相关话题进行专题演讲或讨论，共同探讨医学教育改革与发展。讲者来自北京大学、中山大学、华中科技大学、上海交通大学等全国10多所一流高校及美国哈佛大学、美国匹茨堡大学、美国康奈尔医学院、美国梅奥医学中心、香港大学及新加坡盛港医院等国际知名院校。

医学教育：人工智能与大数据时代下探索新模式

在医学教育改革专题中，专家们围绕国内外医学教育的发展历程，以及未来发展方向的探索与思考进修了精彩授课。

教育部高教司副司长王启明以《新时代以“新医科”建设为主线的医学教育改革创新发展的思考》为主题，指出新时代呼唤新医科，新医科建设势在必行。新医科的核心理念是在人工智能时代，加强创新人才的培养。

北京大学医学部副主任王维民教授对医学教育，尤其是住院医师的培训历史进行了回顾与思考。提出要创新现代教育技术在医学模拟教学中的应用，从传统模式的医学教育，转化为“医学+人工智能/大数据”的新模式医学教育。

美国哈佛医学院Judith Palfrey教授总结美国的住院医师培养发展过程，并以儿科住院医师培训为例，例举培养社区儿科医生的胜任力与培养小儿专科医生作参与复杂性疾病的诊治的医学教育方式的差异。

师资队伍建设及创新人才培养：中外专家分享医学教育经验

“人才，是卫生与健康事业的第一资源。”要培养合格的医学人才，离不开优秀的师资队伍，在新的历史阶段，随着人民对健康需求的增加，科学技术的进步，国家医教改革的推进，国际医学教育发展带来了机遇和挑战。在师资队伍建设及创新人才培养专题中，中美港三地专家结合各医院实际分享经验。

中南大学党委常务副书记陶立坚回顾了综合性大学中医学教育的发展，用数据告诉大家“一流医学院校多存在于一流的大学中”。目前，大学对医学教育的特殊规律研究较少，医学院对大学的办学规律了解不够，我们应在尊重高等教育、普遍教育的基础上，尊重医学教育，进一步优化改革内部管理体制，注重教学组织、教学资源和教学效果的均衡性，促进高素质医学人才的培养；借鉴国际经验，发挥自身优势，打造自己的特色。

美国纽约临床能力培训中心Mark Swartz用图片认知的过程举例，与现场观众进行互动。他认为，作为医学教育的老师，在学生做出诊断的时候，鼓励学生进行反思，进行清楚、准确、精细、相关性、深度、宽度、逻辑、公正性、避免偏见的批判性思维。香港大学N.G .Patil教授也结合当地医院经验，对本科及住院医师教育与训练的培训课程进行阐述。

校长论坛：“双一流”建设下综合性大学医学教育发展之路

由陈翔副校长主持，中山大学副校长肖海鹏、华中科技大学副校长陈建国、中南大学党委常务副书记、北京大学医学部副主任王维民等各大院校主管教学的专家参与的对谈中，以“双一流”建设的背景下，对综合性大学多学科合作主推医学学科发展和医学教育的国际化为主题，专家与参会代表们进行了热烈的讨论。

肖海鹏副校长介绍中山大学的经验，在原有的医学教育上，中山大学加上了“三早”早期接触科研、临床、社会实践，“三赛”临床技能比赛、教师教学比赛等方式，在过去的措施里加强与其他学科的联系。

北京大学医学部副主任王维民提出了“融合”与“整合”两个概念：医学院要和大学本部进行融合；除了与综合性大学的其他学科进行融合，临床医学和基础医学，临床医学内部学科同样需要整合。

陶立坚党委常务副书记表示，综合性大学提供给医学院宽广的平台，优秀的资源，能更好地培养学生为社会做贡献。在此基础上，医学院还要加强国际合作交流，眼光越宽广，设计越需要具体。同时，在向国际发展学习中，也要想到广大乡村贫困地区也需要基层医生；在强调本科教学时，要研究生和住院医师培养教育有机的结合起来，为后面发展打下好的基础。

同时，专家与参会代表们通过问答的形式，探讨了“国际化”的含义与标准，本科教育与研究生教育该如何过度，学校对外交流与合作等一些列问题。

中美对话：火花碰撞，医学教育走向“国际化”发展

在中南大学陈立章教授与美国匹茨堡大学医学中心章利铭教授主持的中美双方专家对谈环节中，中国医师协会毕业后医学教育部副主任邢立颖、阳明大学医学院医学系内科精神学科副教授范佩贞、中南大学湘雅医院副院长雷光华教授作为中方代表，与美国康奈尔医学院Emie L.Esquivel教授、美国纽约西奈山医学院儿科副教授林锦，堪萨斯医学院医学博士、海南省海口市人民医院全科主任医师Timothy Stephrns等组成的美方代表就中美住院医师规范化培训的理念进行探讨，从中美差异谈如何提高住院医师规范化培训。

中方代表提出，住院医师规范化培训的提高要求我们不仅需要培训基础人才，还要培养高端人才。要与国际密切接轨。不仅是对学生的培训学习提出了更高的要求，也对带教老师提出了均质化的要求。

美国住院医师则在培训中更强调平衡：工作任务与学习机会的平衡。住院医生要提高独立思维与独立临床能力，带知道自己的能力所限，知道什么时候自己能解决，什么时候需要寻求帮助。教老师在给予学员信任的同时，也需要注意观察，能够判断医生水平是否对患者安全，是否具备独立值班能力，不同级别的监督方式保证医疗安全。

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大会在湘雅三家医院设立了20余个工作坊，包括妇科情景模拟教学设计和运行、移动互联网虚拟标准化病人的建设及其在临床思维培训考核中的应用、心肺功能体格检查的模拟教学课程整合、实训中心信息化管理与运营、Debriefing在医学模拟教学中的应用、融合式教学模式在临床技能教学和评价中的应用、情景模拟课程在本科生和住培生教学中的整合与应用、特效化妆及模具改造在医学教育中的应用、微格方法提高教师授课水平、如何采用情景模拟培训住院医师团队合作能力、SP在医学生情景模拟教学中的应用、如何在医学模拟教学中进行高质量的debriefing、如何对住院医师开展单项技能模拟培训、住培管理进行师资评估与激励、模拟教学在呼吸机模式选择课程中的设计与应用，OSCE考核设计与体验、临床综合能力模拟训练课程设计、医学模拟教学评估工具的选择与应用、内科与急诊科的综合情景模拟培训课程的设计与实施、“五习惯”医患沟通、PBL教学设计与应用等。

由专家教授及讲师组成的工作坊团队，运用各种教学方法，通过实际操作、情景体验的形式，全方位、立体化地呈现了情景模拟教学。从设计到运行，再到讨论、反馈，开放式的教学方式向大家展示了模拟训练课程在医学教育中的应用，带给学员们崭新的提示和启发。（曹璇绚 吴静）

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