中国高等教育必须改革，这已成为各界共识，其成败将影响我国“科教兴国”战略的进一步推进，直接关乎中国的未来发展。那么，中国高教改革该往何处去，又如何在“多元的舆论环境里”赢得口碑?

3月6日，全国政协委员、中南大学校长张尧学作客人民网，畅聊他心目中的一流大学。在建设一流大学的话题引领下，他亦重点谈及中南大学近年来所展开的一系列改革。这些改革主要包括：从价值观出发，建立制度文化，而不能仅仅靠机构的改革；建立大学的民主管理机制，让教师员工参加大学管理；建立一套安安心心做学问、干事情的制度；改“以学校学科为中心”为“以教授为中心”等。概括来说，中南大学的这一系列改革，以培育制度文化为提前，真正做到了以人为核心，为教师、科研人员营造宽松且自由的工作环境，让有能力的学术人才脱颖而出，在此基础上全面提升科研、教学水平。这些改革举措的推出，无疑对全国其他高校亦有标范性意义，甚至对全世界高等教育的发展有所启示。

事实上，在成为教育界改革典范的背后，中南大学充分展现了其作为教改先锋的勇气与魄力。2012年3月20日，中南大学校长张尧学宣布，破格聘任攻克国际数学难题的22岁在校学生刘路为中南大学正教授级研究员，一时震惊学界，引起社会各界高度关注。尽管有外界质疑，然而破格聘任年轻学生之举，极大程度上抑制了高校以分数论实力、以学历论水平的“一刀切”倾向，真正让一些有潜力、有学识的人脱颖而出。退一步说，又有几个人能破解“西塔潘猜想”这一世界顶尖难题？破解“西塔潘猜想”而成为教授级研究员，亦是名至实归。

很显然，中南大学这些年迅速发展，亦与这种大胆、高效且有序的改革紧密相关，正是把人的解放作为推进各项改革的最重要的考量因素，才最终能有效发挥“改革生力军”的积极性，使学校发展步入新轨道。

因为无论是高等教育领域，抑或是其他领域，人的解放永远是改革的出发点，改革必须首先从人的思想上突围，进行价值观重塑，形成改革共识，而之后的改革实践，诸如“资源配置”、“激励机制”和“管理方式”等内容，实质都是程序性操作，尽管会遇到一些阻力，却也不再是最主要的问题。尤其是教育人文领域，“光是在体制上，在组织上，在架构上做”确实是一种本未倒置，结果只能是浪费时间与精力，消磨改革的锐气。然而国内很多高校，大张旗鼓地进行改革，往往一相情愿，推出了一系列烙上“泛行政化政治体制”印迹的改革，不从人出发，忽视了教师或教研人员的“幸福感提升”，从而导致大学校园内“功利主义”盛行，学术权力寻租泛滥，甚至令一些起初怀着学术理想的年轻教师对学术环境失望，终而走向学术腐化之路。论文抄袭等这一类反面事例不胜枚举。

尽管在具体领域内的改革问题上，不存在一个可以照搬的统一模式，然而中国高等教育改革中“中南样本”仍然不失其示范意义，它正在昭示我们：改革须回归至人的价值，调整教师、管理者、学生的权利结构体系，给予教师更多的自由与权利，给予科研人员更多的学术选择与生活保障，令高校师生真心诚意地认同改革的锋芒所向。因此，如何重新从人出发，这才是高等教育改革，也是其他具体领域改革的核心所在。

稿源：红网 http://hlj.rednet.cn/c/2013/03/07/2930734.htm