礼貌相迎，亲切问候，是第一次见到李运姣时所感受到的温暖。不过是简单几句寒暄，学者的严谨与女性特有的温婉就在李运姣身上一一体现出来，而她娓娓道出的对教学的理解，更是让人强烈地感受到她积极的人生态度和教学激情。

把第一动力交给学生

这一学年里，李运姣正在为冶金与环境学院的新能源与器件专业14级学生讲授《传递过程原理》课程。她将自己的所学所感一一应用于教学之中，从细微处激发学生的学习兴趣，从而引导学生对专业有更深刻的钻研。

在教学理念上，李运姣谈到了自己的理解：“我一直认为学习专业知识，是为了掌握学习方法，重要的是让学生在这个过程中提高这方面的自觉性，形成对应的思维方式并增强实践能力。”在教学方式上，李运姣详细谈到了自己在教学过程中的准备，她会要求学生分组合作，每个组都要有擅长不同方面的学生。与此同时，李运姣会要求学生以小组形式找应用实例，联系课本内容，用理论来进行解释。“通过这样的形式，专业内容的学习增加了趣味性，调动学生的积极性与兴趣度，引导学生主动自觉地学习，”李老师说到，“不仅如此，这个活动更多的是让学生在学习中学会分工，团队合作是他们以后必须具备的工作能力。”

李运姣紧接着说了一个实例。“前段时间我提出了一个课题，让学生们找出传质过程的实际应用，其中有两个组提出了一些连我都没想到的例子。”说到这，李运姣欣慰地笑了，“寻找的过程就是产生兴趣的过程，希望他们以后能继续保持这种劲头吧。”此外，李运姣还十分重视培养大学生的自我学习能力，她表示：“在我的课堂上，我不会给学生提供教学的PPT，而是让他们学会自己总结。”李运姣认为，当学生们为了读懂一本书而自己去翻阅更多的文献，最终将知识总结成自己的感悟，这样的学习是更有收获的。李运姣感慨道：“能够让他们在过程中学会以点代面，触类旁通，自觉学习，我的目的就达到了。”

虽然学生们在最初对这样的学习方法不适应，但在最后，他们都感受到了李运姣的用心良苦。新能源与器件1401班的学生刘兆国表示，“在李运姣老师的课堂上，课堂内容特别充实，和我们之间的互动也很多。因此我们的学习效率特别高，而且老师要求同学们要有对知识应用的理解，所以学到最后收获也是最多的。”1402班的郭志豪则腼腆而又直接地表示，“李老师正直、正气，在教学中总会结合自己的个人经历，寥寥数语就让人感到特别受用，特别能够吸引我，因此在她的课堂上我总是认真地做好笔记，从不开小差。”说到最后，连他自己都忍不住笑了起来。

用新型理念打造课堂

2004年以来，李运姣多次访问美国和加拿大，曾多次在McGill大学、多伦多大学等高校进行学习和研究。为了融入国外教育环境，学习优秀的创新教学方法，李运姣总是主动地与学生接触，去了解最真实的情况。她提到了国内外教学一个不可忽略的区别，“在国内，老师面对学生提问，可能有时候觉得问题太过基础而选择不回答，但这样的做法无形中打击了学生的自尊心和学习积极性。”她说，在加拿大，即使是再基础的知识，老师也会做出解答。如果难以回答学生的问题，老师也不会感到尴尬，而是给学生推荐合适的书籍去寻找答案，“正是因为这些‘有问必答’的小细节，使学生与老师都比较轻松自在。”

李运姣提到了一个在多伦多大学学习化工的研究生。初到实验室时的他，是“两眼一抹黑”。作为非化工专业本科生的他，基础知识很薄弱，对化工专业的了解更是了了。但在多伦多比较宽容的学习环境中，他每天都主动围在李运姣身边，遇到不明白的地方就问，一点一滴地积累知识。就是这样一个主动学习的学生，不断脚踏实地地努力与付出，最终在毕业时顺利获得硕士学位。如今，李运姣提起这位同学依旧印象深刻，对他勤勤恳恳的学习态度更是赞赏有加。

从这个学生身上，李运姣也看到了国内高校学科交叉流于形式的问题。“国内有些研究领域的学科交叉还是略微浮于表面了些，没有真正地深入下去。但国外的高校不同专业之间的交叉学习是非常广泛的。”李运姣以自己所在学院的课程举例，她指出，不管是新能源与器件专业、冶金工程专业还是环境工程专业的学生，都应该对传质过程进行了解与学习，这种学科之间的交叉也正是当今工科专业的发展趋势。同时，李运姣在课堂上也不断向学生传递着这样的学科交叉创新理念，希望学生们能有所启发。

关于教学经验，李运姣说，“要给学生多留一点自由空间，国外学生最突出的就是他们有着极高的学习主动性，并且动手能力极强。在完成老师布置的任务后，他们有着强烈的动力去主动拓深自己的专业知识。尽管老师布置的任务不重，但他们实际完成的却不少。”对于国外学生优秀的学习态度和能力，李运姣很是欣赏，并希望自己的学生也能努力做到，“我经常拿这些例子‘敲打’现在的学生，希望他们有所感悟，并且投入到实际行动中。”对此，她所带的新能源与器件专业14级学生陈雨洁很有感触：“李老师上课总是会结合生活中的例子将理论教导给学生，牢牢地抓住了我们的注意力，尽管课堂中全是知识点，但一点也不显得枯燥。李老师上课总会提出问题观点，不会给学生直接解答，而是指导我们去探索，在每一个问题上都能与我们进行深入的讨论和研究，让我们在过程中去领会。”

“三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载月，十载雨，十万栋梁。”李运姣就是这样一位老师，每声念叨中满载的都是对学生的殷切期望，每封邮件里传递的都是对学生的用心良苦。数十年如一日，李运姣始终坚守在自己的岗位上，用诚挚的心灵，为学生的梦想插上双翼，从此展翅翱翔！

【人物简介】

李运姣，中南大学冶金与环境学院教授，博士生导师，教育部新世纪优秀人才计划入选者，教育部全国高等学校优秀骨干教师，广西首批“八桂学者”特聘教授。长期致力于有色金属（特别是钨、钼、钛）的湿法冶金、新材料制备和三废治理及其交叉学科领域的研究，先后主持国家自然科学基金项目5项，主持或参与国家攻关课题10余项和横向课题20余项的研究，获国家发明二等奖1项，省部级科技进步一、二等奖3项。