曾经在建筑系的一次师生论坛上见过宋盈老师，暗暗的灯光下，小小的舞台上，作为提问方的宋老师端坐于台侧，不疾不徐地发问，台下的同学们兴奋地欢呼着：“女神！女神！”那情景犹为难忘。

这个女神不高冷

宋盈，人称建筑系女神，爱说爱笑、快言快语，在学生当中人气颇高。前几届的同学还总结出了她的十四字特征——“严厉与温柔并存，鸡汤与段子齐飞”，老师也是欣然接纳。

生活中的宋盈更像是大家的朋友：提醒生病的同学吃药，督促长胖的同学减肥，朋友圈帮大家拉票，生日时送上祝福……这些暖心事儿同学们总是津津乐道。“宋老师有了好吃的总不会忘了我们，经常带些小零食来，真是我减肥道路上的‘拦路虎’。”“老师帮我们建构小组拉票，从小学群拉到研究生群，特别用心！”已经毕业的田甜同学更是无比留恋这些点点滴滴。毕业答辩上场前，宋盈突然出现在她身后，摸了摸她的头，塞了一包小饼干为她加油打气。那一刻，她觉得所有熬夜的疲惫都烟消云散了：“真的很希望自己以后也像宋老师一样，成为身边人的小太阳啊!”这阳光明亮而不刺眼，温暖而不灼热，让人无比珍视，也想要传递。

“在心里还是把你们当孩子看的。”于是在课堂之外，宋盈也始终牵挂着自己的这群孩子们。看图时，一面着急地数落着熊孩子们的错误，一面又绞尽脑汁为大家修改方案；谈心时，既有一肚子的苦心良言，又怕同学们年纪尚小难于理解。这份用心也让她在学生当中广受欢迎，“女神”的欢呼声总是无比热情，教师节里也总有满满的祝福与问候。一次，一名半年未见的学生实习归来，送了老师一只亲手制作的竹蝴蝶，做工精巧、栩栩如生，让老师惊喜不已。

“狠心”扮出“后妈脸”

别看宋盈平日里和大家嘻嘻哈哈，对待课程设计却是要求甚严，每一次的过程草图和最终成果都有明确的时间节点和质量要求，“拖图”二字更是无从谈起。一次，部分同学未能按时交图，宋盈便下达了“最后通牒”：迟交扣除平时成绩20分，补交逾期概不接收，一律重修！除了对作业进度的全面把控，宋盈对基本功的要求也同样“苛刻”。图纸要是出现了规范性错误，她就会拉下脸来严厉批评，毫不客气地要求重画。提及这些课程上的严格要求，同学们都是一脸苦笑，每次给老师看图也都心怀忐忑。

宋盈也很清楚同学们的“小心思”，但毕业生反馈的经验教训曾让她深受触动。往届的部分学生由于基础不牢、习惯不佳，进入工作岗位后纵有才华也是屡屡受挫。于是，宋盈决心要狠下心来对大家严厉一点：“不能让你们随随便便过完大学五年，随随便便就走出校门，宁可你们现在不高兴，不理解，但是相信你们以后会感谢老师当初的严格。”

除了学生，宋盈也从未对自己放松要求。大学时代的她立志做当代林徽因，成为教师后想做最好的建筑史老师，如今则希望成为最好的自己。不同的阶段有着不同的努力方向，但对待工作学习的严谨态度却贯穿始终。曾在宋盈的指导下申报创新创业项目的陈鹏同学就感慨于老师的细致：“从申请书到结题报告，宋老师那种逐字逐句排查，连标点符号都认真核对的认真态度，让我们都深受感染！”

课堂“饭菜飘香”

“我一直想知道，中国最好的建筑史教育是什么样子，中国最好的讲建筑史的老师是怎么讲课的。”怀着对更好的建筑史课堂的追求，宋盈也持续关注着“老八校”等建筑学顶尖院校的课程开设，去这些校园里和本科生一起听课，把其他院校的优秀案例带回中南。此外，宋盈也结合自己的理解，积极推进课程创新。例如15级同学的中建史作业就采取了小组“微建构”的新形式，让学生们在动手制作的过程中加深理解、增强兴趣。她还鼓励同学们在模型中融入自己对文化的思考，并尽己所能地激发大家的创意灵感。

“想要学好建筑史，唯一的办法就是不能只学好建筑史。”从学生时代就钟情于建筑历史的宋盈十分清楚，这门学科的背后有着特别广博的背景。由于现有的教学大纲中并没有文化史、艺术史等相关内容，宋盈便在课后进行了大量的积累和整理，将文化背景知识穿插于教学中。课堂上的她旁征博引，从历史到现代、从知识到案例、从理论到设计，丰富的内容和广泛的联系，让同学们在建筑历史的课堂上收获颇丰。

“讲不好建筑史的厨子不是好老师。”一句玩笑话却反映出宋盈课堂的生动活泼，除了引经据典，课堂中也时常“饭菜飘香”。例如用猪肉大葱、韭菜鸡蛋和三鲜等饺子馅比喻折中主义建筑的风格混搭，再配上建筑历史上的奇闻异事，足以让同学们在欢笑中记住知识点。

宋盈的用心得到了同学们的一致认可，“轻松生动”“内容丰富”是大家的一致评价。一位02级毕业生更是感谢宋老师让自己找到了与建筑的契合点，原先不喜欢建筑学的他，因为建筑史这门课而爱上了建筑，如今在工作中也成就颇丰。而另一位08级毕业生则是借助建筑历史课上拓展的知识，在求职中赢得了宝贵机会。提起曾经的学生，宋盈的脸上也浮现出欣慰的神情。

教些“无用之物”

“我希望能尽量在一门课结束的时候给你们留一点东西，是你们一辈子都不会忘的东西。”宋盈也知道，许多知识同学们考完试就会抛到脑后，但她仍希望留下些什么，也许看似无用，也许就会在人生的关键阶段起到很大帮助。这些“无用之物”也贯穿于宋盈的教学过程中。

在带毕业设计时，她将场地拆分，让同学们自行解决后期整合的分歧与矛盾。“建筑学是一个非常需要协作性的专业，谁堵了谁的门，谁和谁的路接不上，自己去协商。”于是，就在这样一次次的“冲突”中，小组四名同学的团队协作能力得到了很大提高。

在历史遗产保护与利用课上，她和同学们谈起了建筑师的价值观，希望能唤起大家对历史遗产的尊重与保护。课程的最后一节课上，宋盈讲述了遗产保护工作的现状，也和大家分享了自己的感悟：“作为建筑师，我们的力量十分微弱，但即便是这样也不能放弃，还是要尽自己最大的努力去争取，能保存下来一点是一点。”那节课上，同学们心痛于面目全非的文化遗产，迷茫于遗迹保护的现实困境，却也感动于建筑师的责任与坚持。一位已毕业的同学回忆起那一天，依旧感慨良多：“我记得那次我流泪了。老师也知道遗产保护的艰难之处，却依然满怀希望，并且在我们心中种下希望的种子，让它生根发芽。”这颗留在心里的种子也对她研究生方向的选择起到了很大的影响。

“知识一旦授出概不退费，请终生保管好！——给我可爱的熊孩子们。”

——宋盈