编者按： 9月10日，全国教育大会在北京召开。习近平总书记出席会议并发表重要讲话，全面总结党的十八大以来教育改革发展实践中形成的新理念新思想新观点，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，提出工作要求、作出战略部署，为加快推动教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了方向。中南大学师生对习总书记大会讲话开展了深入学习，现选刊部分师生学习体会以资借鉴。

2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会发表重要讲话，对当前和今后我国教育事业和教育工作做出了全面系统的阐述和部署。在讲话中，习近平同志将新时代我国教育改革发展的新理念新思想新观点概括为“九个坚持”，明确提出“教育根本任务是立德树人”、“教育基础工作是教师队伍建设”。

一

立德是教育的首要问题，这一点在法学教育中具有至关重要的意义。我们努力培养的法学专业的精英，既可能是未来社会法治与规则的建构者，也可能成为法治与规则的破坏者：越是深谙法律理解规则真谛的人，越是知道如何规避规则、操弄规则。唯有将立德树人摆在首位，贯穿教育全过程，才能真正培养出造福社会的法律人才。

诚然，道德教化往往缺乏有形的抓手，且“天下皆知善之为善，斯不善矣”。其实，立德树人的课堂无处不在无时不在——那就是教师的日常言行。

从教15年来，我深深感受到，学生的眼里，每一个教师都是上帝。无论课堂上还是生活中，教师的一言一行、一举一动学生都特别关注。教师如何为人、如何处事，如何对待工作或家庭，如何看待他人与社会，都直接影响学生对老师、对学校乃至对社会的看法，直接影响学生有关是非对错、善恶美丑标准的形成，直接影响学生人生观、世界观、价值观的树立。在利益得失面前、在工作事业面前，我们是什么样，他们就会是什么样，由他们所主宰的未来社会就成为什么样。特别是作为一名法学教师，如若言行失准，往往会动摇学生对法治、对公平正义的信仰，甚至导致其价值体系的坍塌。从教以来，我时时有如履薄冰之感，生怕言行稍有不慎带坏了学生。但或许，这种如履薄冰的紧张感正是教师这一职业的内在要求。如何在课堂内外上好立德树人这门课，是每个教师必须肩负的职责。

二

教育是以爱为核心的事业。2014年9月10日，习近平总书记提出“四有好老师”，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。仁爱之心是好老师的落脚点。

教育最主要的方式之一就是我教你听。究竟教的是旧的还是新的，教了几分用力几成，学生难以了解，外界也难以监督。教师可以将陈年旧识拿来直接兜售，也可以与时俱进地钻研和传授新思想新知识，教师可以照本宣科地干瘪讲授，也可以绞尽脑汁地探索新方式新方法来更有效传达。特别是在这个知识快速迭代的时代，只有对学生充满热爱之心，对教育事业秉持虔诚敬畏，才能让教师怀抱诚意全身心投入，将最新的知识用最好的方式传授给学生，教育的质量才能得到有效保证并不断提升。

教育是一项完全违背理性经济人假定的职业。某种意义上它非得是个“赔钱的买卖”。教育工作不是计件劳动，它需要教育工作者倾心尽力的付出，它永远无法在某个时间节点或切片来计算公不公平、值不值得。物质所得虽然对于教师及其家庭的生存发展是必不可少的，但一个教育工作者真正的收获感与成就感从来不是来自于物质收入，而是在知识传承和人才培养的点滴过程中的自我价值的实现。当几十年后，学生甚至早不记得你的名字，但你的思想与人格依然影响着他们，并透过他们渗透到更多人身上，这是我能想到的最酷的事。只有真正认同乃至享受这种价值，感受到并积极回应使命与召唤的人才有资格走上这个岗位，才能真正成为一名合格的教育工作者。

三

爱与责任，是教育事业的灵魂。这是教育最基本的规律，也直接决定教育的质量和效果。对此，全社会都应给予深刻的理解。以往，我们强调要尊师重教。但今日中国社会早已超越这一传统命题。家长对孩子有多重视，社会对教育、对教师就有多重视。这种重视程度甚至有过度化的趋势：将孩子的未来一边倒地压在学校教育和教师身上。这促使有关教育的各类评价评比类别快速增多、频次不断增多。

教育并不等同于教学，具体知识只是原理的载体和思维训练的工具。特别是在飞速变化的时代，不确定性较高的环境中，好的教育需要侧重对学生的发现能力、适应能力和探索能力的培养与时俱进、量体裁衣的针对性施策。现有的多数评价评比仍采取传统的评价办法，貌似科学公正，但指标单一刻板、方式机械教条，与现代大学教育越行越远，无法承载极速变革时代教育的新特点和新要求。

不合理的教育评价不仅不能够得出科学的评价结果，更严重的是对教育事业的扭曲。教育本身就是世界上最复杂的系统工程，教育评价在相当程度上是一件不可能的事。更重要的是，就像世界上从没有“最好的妈妈”的评比一样，以爱为核心的事业是很难用单一机械的指标来进行考量的。但近年来那些所谓的评价评比，导致高校为了参评报材料疲于奔命，或被裹挟其中不得不开展所谓对标建设。在社会经济领域强调市场发挥决定性作用，政治领域强调简政放权的时代，我们的教育系统却背负着越来越多的评价，让体制内从领导到教师不堪重负。这一切与教育事业立德树人的根本任务，爱与责任的核心特质在根本上相悖，是对教育和教师的巨大讽刺。

时代需要从尊重教师向信任教师迈进。围绕教育的根本任务和基本工作，习近平特别强调必须深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。这些论述客观揭示了当下教育事业发展中的焦点矛盾和瓶颈问题。在教师准入门槛和教师的职业养成中强化师德师风的提下，我们要相信教师对教育事业的珍惜、尊重与热爱，落实总书记讲话，消除不必要的评价，禁止不合理的评价，以契合教育事业基本规律的方式办教育，唯此才能办好人民满意的教育，建成真正的教育强国。