近日，教育部官方网站一线采风栏目介绍了我校实验室开放工作的做法和成效。近年来，我校稳步开展实验室管理运行模式的改革，以平台建设促资源整合共享，以学科资源促实验教学发展，积极推进实验室向本科生开放。结合高等教育对本科生创新实践能力培养的需要，推进实验室工作的“理念开放”、“设施开放”、“个性开放”，并为实验室开放提供“平台保障”、“机制保障”、“政策保障”，通过全面推进实验室面向本科生开放，促进科教结合，促进知识交叉融合，促进创新教育，打通本科生早期接受科研训练的通道，为培养拔尖创新人才奠定了坚实基础。我校实验室工作在“湖南省高等教育学会实验室管理专业委员会2012年年会”进行了专题报告，湖南省教育厅高教处信息简报、湖南日报、长沙晚报、湖南教育电视台等多家媒体也对我校实验室的开放情况进行了报道。

“教育部一线风采”报道全文如下：

中南大学全面推进实验室向本科生开放

高校实验室是进行人才培养和科学研究的基础和保证，也是学校办学水平的重要标志。近年来，中南大学改革实验室管理运行模式，以平台建设促资源整合共享，以学科资源促实验教学发展，积极推进实验室向本科生开放，打通本科生早期接受科研训练的通道，为培养拔尖创新人才奠定了坚实基础。

一、推进“三个开放”。学校结合高等教育对本科生创新实践能力培养的需要，积极推进“三个开放”。一是理念开放。学校打破实践教学依附理论教学的观念，强调依靠创新性实践教育培养创新人才，为本科生实践创新训练提供良好条件；改变传统教学模式，充分发挥学生的学习主动性，强调“以学生为本”，为学生的个性化学习创造条件。二是设施开放。学校通过完善硬件设施建设，合理配置资源，实现实验仪器设备等硬件资源的开放；促进教师科研和工程研究成果转化为实验教学资源，实现实验项目和实验内容等软件资源的开放;制定激励政策，调动实验技术人员和指导教师的积极性，实现实验指导教师等人力资源的开放。三是个性开放。学校根据不同学生的实验项目的性质、资源的实际状态，采用不同的开放运行模式：课内基础实验采用相对集中的批量开放；对综合性较强的专题实验、课程设计等实现指定时间段的全面开放；教学计划外的学科竞赛、创新项目等实行预约开放，在保障教学计划顺利进行的同时，大大提高了实验资源的利用率。

二、提供“三个保障”。学校通过加强硬件条件建设、软环境建设和完善相关支撑政策和激励机制，充分保障实验室的开放运行。一是平台保障。“十二五”期间，学校规划投入2亿元支持实验室建设，其中2011年、2012年已分别投入了2900万元和5000万元。通过加大经费投入，搭建公共基础、学科大类、专业创新和校企共建实践等四类教学平台，整合资源，实现资源开放共享；充分利用学科资源和科研资源，鼓励国家重点实验室等科研实验室向本科生开放，促进科研资源转化为本科教学资源，打通本科生早期接受科研训练的通道。二是机制保障。学校实验室开放工作由各二级学院（实验中心）负责，学校设立实验室开放专项基金，2012年投入140万元，激励教师和实验室技术人员参与开放实验项目。此外，还推进实验室信息化建设，建立实验教学预约系统，实现开放的高效运行;丰富网络教学资源，拓展学习空间;完善远程监控和门禁系统，加强安全管理;建立健全实验技术人员轮班、研究生助教以及学生自主管理等制度，确保实验室安全有序运行。三是政策保障。学校制订了《中南大学关于进一步推进实验室向本科生开放的若干规定（试行）》，鼓励各实验室通过规范管理，实行24小时开放。把实验室开放作为年度教学实验室建设立项的必要条件，对不开放者不予建设；对开放工作做得好的实验室，在建设经费、创新项目等方面予以倾斜。通过上述举措，保证教学类实验室全部向本科生开放，科研类实验室（含国家重点实验室）分层次逐步向本科生开放。

三、实现“三个促进”。学校通过推进实验室向本科生开放，实现了对本科人才培养的“三个促进”。一是促进科教结合。通过推行科研实验室向本科生开放，实现包括国家重点实验室在内的科研实验平台都参与本科实践教学。通过实验室平台，教师可将科研成果和先进技术应用于实验教学中，研究和开发新的实验项目。如，材料科学与工程实验教学中心目前承担各类科研项目148项，部分科研成果转化为实验教学项目，为本科实验教学注入新的内容。近5年，学生参与科研课题124项，科研成果转化为实验项目260项。二是促进知识交叉融合。学校将实验室建设方案与本科人才培养方案相融合、实验教学条件建设与创新训练相融合、实验项目建设与科研项目成果相融合，依托创新性实验等开放项目，鼓励不同专业背景学生自行结成课题组，完成共同感兴趣的实验项目。如，在有色金属材料科学与工程教育部重点实验室，不同专业背景的学生和教师可自主选择实验项目，该实验室成为交叉学科人才培养的基地。三是促进创新教育。学校目前每年面向本科生的创新项目达500余项，每项资助金额从3000元到10000元不等。项目和学科竞赛带动了学生兴趣，吸引越来越多的学生走进实验室，开展学科竞赛、技能训练和创新性实验项目研究。近年来，学生郭彦蕊被中宣部树立为“全国大学生自主创业典型”，学生李海星被评为全国大学生自主创业先锋，并入选“2010中国大学生十大年度人物”。据目前统计，94.36%的用人单位认为中南大学学生创新能力好或较好，97.19%的用人单位认为学生业务水平好或较好。