2012年12月30日，由湖南教育报刊社、为先在线、湖南教育电视台、湖南教育网联合组织的2012年湖南十大教育新闻人物评选揭晓，张尧学校长高票入选，被誉为“锐意改革创新的大学校长”。媒体对他的评价是：这位发明中国首台路由器、路由交换机的计算机“院士”，这位曾担任教育部高等教育司司长、国务院学位委员会办公室主任的大学校长，一路走来，都与改革创新做伴，2011年11月担任中南大学校长以来，从力推最年轻的刘路研究员，到毕业典礼那场新词潮涌的演讲，再到推出一揽子改革计划，引来社会各界热评如潮，让人们看到解决“钱学森之问”的希望。

12月31日，张尧学校长接受了媒体的采访。他觉得，“锐意改革创新”这一荣誉应归于中南大学。

中南大学的改革进行得怎么样，应该由中南大学的师生员工来回答

2012年，对于中南大学的师生来说，是不平静的一年。这一年，学校强劲推出系列改革方案，涉及人事、本科教学、学位和研究生教育、科技体制、医学教育等多个领域。改革进展怎么样？改革成效怎么样？这是许多人关心的问题。

“中南大学改革进行一年多了，改革进行得怎么样，应该由中南大学的师生员工来回答。但我自己对改革的进展会有一个自我评估，这是一个不断调整、修正的过程。我觉得学校改革总体上说比较好，得到了绝大部分教职员工的拥护和欢迎。”张尧学这样回答记者的提问。而之所以有这样的自我估算，张尧学是有理由的：

“首先，我们的改革是在不损害大家利益的基础上进行的。改革往往是利益的再分配，总会损害一部分人的既得利益。但是我们这次的改革，不动存量，而是在增量上下功夫。也就是说，在保持已有的利益不变的基础上，通过涨工资、涨津贴的办法，根据你工作的业绩和绩效来决定你的增量的多少，用增量来激发活力，调动激情，发挥它应有的效应。

其次，改革的目的是为了大家的利益得到更好的保障。从老师的角度上看，我们要让老师生活得更加幸福，给他们提供一个更宽松的环境，更好地去做学术、做学问；从学校的角度来看，我们主要朝‘高水平的一流大学’发展；从地方服务来讲，我们致力于把大学的科学技术知识转化成科技成果，为地方经济发展服务；从学生角度来讲，我们努力让学生得到更好的教育，在学习期间得到更好的照顾，得到更多的待遇。

第三，在具体措施实施上，我们遵循一个基本原则，就是稳中求进。让改革在大家取得较多共识的基础上推进，在自上而下、自下而上的反复讨论的基础上实施。

第四，改革采取的是放权的方法。学校把权利下放到二级学院，让二级学院在人事制度、进人、学科设置、招生，以及课程设置等方面，包括研究生、本科生教育，到人事、津贴分配等，二级学院有更多自主权，充分调动了大家的积极性。”

改革进行中，总体效果不错

虽然认为改革仍在推进中，改革的效果应由师生员工来评价，但谈起目前改革的进展，张尧学校长在“自我评估”中觉得“总体效果不错”，其中不乏可圈可点之处。

其一是教学水平有所提高，学生受教育环境更好了。在改革方案中，要求教授、副教授必须给本科生上课，这是对教学水平的一个强制性提高。通过这一改革，我们希望有科研经验、有创新经历、有学术积累的教授们能够给学生们提供更好的教育。现在，除了外语、体育等少数专业，本科生专业课已全部由教授、副教授担任。

另外，实验室逐步全天候开放。中国现有的教育模式中，没有提供给学生很多动手的机会，所以，总有人批评我们的学生能力不强。2012年，我们学校下了决心，在原来教学经费的基础上，多拿了1.4亿元用于本科生的实验、实习课程。实验室开放给学生提供更多的动手做实验或动手做创新性实验的机会，加强培养了学生的动手能力。此外，学生的学习、生活条件也有了改善。我们这里除了有湖南省高校中最好的学生食堂，让孩子们吃好。学校又拿出4千万元给教室装空调，并对食堂、学生宿舍进行改造。2013年，即将有4栋学生宿舍开始进行改造。

应该说，我们想让学生在中南大学享受更好的教育的愿望正在一步步实现。我们的学生受到企业的欢迎。2012年，中南大学入选了“中国百强企业最爱的10所高校”，与浙江大学、华北电力大学并列第八名。

其二是学术水平和科研能力的提高。在把教授、副教授推上讲台的时候，有人担心，学术水平高的教授们上课去了，没时间搞科研了，学校的科研水平会不会下降？我们用事实证明，这种担心是不必要的。2012年，我们的科研经费增长了4%-5%，尽管这一年有色金属行业经济不太景气；获得了8项国家科技成果奖励，论文的数量比往年有所增加。比如SCI的论文，已经进入全国高校里第六位，在全球500强里中南大学排54位，尤其是在中国52家入选机构里，中南大学排第6位。

其三是关注青年人才的成长，为中南大学的发展储备人才。“讲师不上课”这一规定，让大家很关注。其实我们的目的，是给青年教师“松绑”，给他们时间、空间，让他们衣食无忧、专心专意地做研究，为今后的发展打好基础。从2012年开始，学校给进校的理工科青年教师每人提供20万元科研启动费，文科青年教师每人提供15万元科研启动费。另外，我们还提供相应的安家费。学校还为青年教师的职称晋升提供绿色通道，每年将拿出5-10个指标，让出色的青年人才有上升的机会。还有，为青年教师提供提升管理能力的平台。如在一些大的二级学院多设一个副院长岗位，让青年教师在这个岗位上学习做些管理工作，提高管理能力。2012年，已经选拔了6位青年教师担任学院的副院长。

其四是管理重心下移，权力下放，建设教授治校、教授治院的高校管理模式。学校制定整体规则，学院制定实施细则。在操作层面上，则扩大了教授委员会的职责和权限。但是，我们规定，教授委员会的成员任期不得超过两年，且决策过程要完全公开。这样的管理方式可能更符合学科、学院、高校的发展规律。

此外，还有博导和硕导的遴选制度、科研项目的管理等等方面的改革，都在改思路、给平台，发挥着激发活力的作用。

国内的高校和国外一流大学相比，我们的短板主要在价值观的判断、价值分析方法及标准上。当你把大学作为一个挣钱的地方，当你把大学作为一个沽名钓誉的地方，当你把大学作为一个实现你某种野心的跳板的时候，一流大学是建不成的

在改革推出的同时，中南大学提出了“中国特色、世界一流”的建设目标。与“世界一流”高校相比，我们的短板在哪里？

张尧学校长认为：“我们的短板主要在价值观的判断、价值分析方法及标准上。中国大学现在缺少的不是创新问题，而是缺少一个价值分析、判断或者标准。你能不能坐冷板凳，能不能把大学的工作当做你的兴趣、爱好，这都取决于你的价值观。当你把大学作为一个挣钱的地方，当你把大学作为一个沽名钓誉的地方，当你把大学作为一个实现你某种野心的跳板的时候，一流大学是建不成的。现在社会比较浮躁就是价值观出了问题。你在追求什么？你为什么会浮躁？我认为，中国建世界一流大学，还有相当长一段路要走，不是几年、几十年的问题。这个过程比较长，既不是因为缺人，也不是因为缺钱，而是缺乏一个正确的价值判断和价值选择。”

“我们要走出一条中国特色的办学路子，就要把大学价值分析、价值判断的标准放在首要位置。价值决定你一辈子想干什么、要什么、做什么。高校是培养人的地方。我们要教育学生培养正确的价值观，使他们学会价值分析及分析方法、价值判断的标准。我们要通过这种教育，体现学生自己的尊严。这种尊严，不仅体现在学生毕业工作后拿的工资有尊严，还应该让他们在学校就拥有尊严。学生觉得自己是学校的主人，有自由的思想，能自由地讨论，他们的声音也能够得到响应、回应。这种价值观的培养，也不仅仅靠言语、理论上的传递，更要靠所有的老师、管理人员一点一滴去做，甚至整个大学的一草一木，都要去影响、去渗透，直到他们的血液中。学生在学校受到熏陶，当他走出社会，是能够终身受益的。”

改革中最难的是思想观念的转变。2013，改革，继续前进

改革中最难的是什么？“最难的是人的思想观念转变。所以，我们要争取大多数师生员工的共识和支持。这样，改革才能顺利进行。”张尧学说。

张尧学校长坦言，改革中不可能不碰到困难，但改革中遭遇问题、出现问题，这是发展的规律。最重要的是，我们怎么去面对、应对。比如，有一些老讲师，还有比较年轻、已经评上教授的人，或者是年龄比较大又没有课题的人，现在压力比较大。但是，人没有压力是不行的。问题在于，怎么化解压力。这可以通过个人的努力来解决，同时学校也会有辅助措施。例如，我们现在也关注到这样一个人群——年龄40岁左右，后面还有几十年需要干；评上了教授，但自己的事业还没有站稳脚跟，又享受不到学校的优惠政策。这个群体怎么办？从2013年开始，学校每年会拿1000万元经费来扶持已经评上教授但是又没有科研项目的人，给他1-2年的时间过渡，帮助他们在科研上立起来。

2012年已经过去，面对2013年，张尧学校长对改革又多了几分信心：最难的思想、观念的冲撞都经历了，改革就该一往无前。“2013年，学校将继续深化改革。如果说具体一些，我想，除了改革方案继续推进实施，提高师生员工待遇，还有争取拿到“2011计划”，建几个大的科研平台，多出几个大成果；把博士和硕士生的指标分配、招生的改革进一步落实到二级学院，让更多年轻的博导、年轻的副教授和讲师，能够建立自己的科研队伍。”

“在教学中，学校将争取开一些讨论性的课程，选择一些班级进行试点，比如1/3时间老师讲课，2/3时间由学生自己互相讲，让学生自己多提问题、多动手。”张尧学校长停顿了一下，又说：“我一直有个梦想，给学生们提供一个开放的、多向度的课堂，一个无限生长的空间。”