4月27日下午，校党委书记高文兵、副校长胡岳华率人事处、科研部、本科生院、研究生院、规划部、学校办公室等相关部门负责人到高等教育研究所调研，与该所师生商讨校内改革中有待梳理、总结的问题，以及高等教育研究所的发展路径和在学校改革发展中应该发挥的作用。

调研中，高等教育研究所负责人介绍了该所的主要工作和发展现状。人事处、本科生院、研究生院、科研部和规划部等单位负责人先后就师资队伍建设、人才培养体系、研究生教育评价机制、人文社科专业研究方向等有待深入解决的工作发问，希望高等教育研究所能在这些地方发力，为学校的改革发展提供有效的咨询服务。

高文兵书记对大家就高教研究所的定位和角色问题的讨论深表认同。他认为，高教研究所在有限的人力和空间条件下，除办好一刊（《现代大学教育》）、一个学科（高等教育学），还努力做了很多工作，非常不容易。但是，这种繁多的工作状态也显露出高教研究所一个很大的弱点：定位不清晰，努力有余，力度不足，在学校发展的主流问题上，主动介入、超前介入的自觉性少。这些问题的存在是制约高等教育研究所发展的关键。

就高等教育研究所的具体发展路径问题，高文兵书记提出了三点建议：一是在发展方向上明确“有所为、有所不为”。高书记认为，有所为，有所不为，这是一所学校（包括学校中任何机构）在发展中的必然选择。只有定位清晰、认准目标、精心组织、长期坚持、埋头苦干，才可能走出自己的路来。中南大学正处于前进、发展、爬坡中，作为高等教育的研究机构，高等教育研究所应该对此有更加清醒的认识，打开视野、拓新思维，明确自己的发展方向。

二是在发展思路上处理好“有为”和“有位”的关系。高书记认为，“有为”与“有位”是个一分为二、辩证统一的综合体，但是，如果掉入这种类似“先有鸡，还是先有蛋”的争论中，则会变得毫无意义。对于前进中的中南大学来说也好，对于与中南大学一同前进的中南人来说也好，最好明确一点——先“有为”，再求“有位”。不经历风雨，怎么见彩虹？把自己做强了，有了作为了，资源、平台、机会等等也就随之而来了。

三是在发展方式上，变被动为主动、先追随再超越。高书记指出，作为中国高等教育机构中的一员，中南大学正经历着前所未有的变革。面对改革启动后、推进中遭遇的许多问题，特别是许多有待理论支撑、学理分析的问题，专门研究高等教育的高等教育研究所的主动介入性显然不够。教育研究应注重实证研究，正在改革发展中的中南大学就是很好的、鲜活的研究范本。高等教育研究所应当跟上学校改革的步伐，成为学校发展的“思想库”，为学校发展推波助澜。同时，只有这样的研究，才是中南的，也才是真正有益于中国高等教育的。