本网讯 (通讯员:唐静) 从2012年校内综合改革启动，新进教师不用上讲台，而是按照“2+3+3”的培养模式潜心治学。那么，新进教师如何尽快进入科研？如何过好学术关？不考核，是不是就没压力？……针对这些问题，4月9日上午，科研部邀请40余位青年教师一起座谈，副校长周科朝、科研部各部门负责人现场为青年教师们答疑解惑、出谋划策。座谈由科研处部副部长吴厚平主持。

会上，各新进青年教师畅所欲言，讲述了自己在科研中碰到的具体问题和疑惑，表达了希望能够多一些沟通平台、信息渠道的愿望。例如，利用微信、微博等平台，加强青年教师之间的沟通和交流，交流各自科研方向中遇到的问题；科研部能开展科研专项讲座，让新进教师了解相关工作的开展情况，同时为青年教师的科研搭建与企业对接与合作的平台等等。

周科朝副校长为大家支招，建议处理好三个问题，尽快过好学术关：第一，完成角色转化，明确自身定位。在“2+6”阶段中，青年教师最大的任务是要完成从学生到老师的转变。要确立自己今后长远的研究方向，在不断完成项目的过程中形成自己的稳定方向；要明确自己是独立研究、形成团队合作，还是加入其他团队；要加强自身人文修养，关注精神生活，做到以自己的精神生活影响学生和周边的人；第二，要做好未来几年的学术规划。科研的显性成果就是科研成绩和学术产出率。科研要出成绩，就要结合实际应用，做有用的研究，不以发表文章为目的。要提高学术产出，就要善于营销自己，善于把学术成果推出去，让同行和社会了解和接受；第三，要加强彼此间的互动，将各自的研究方向集合起来，借助科研部这一交流平台，形成合力，做到围绕一个大问题，从不同侧面研究，做出集团性的研究成果。

此次交流活动是科研部为青年教师建立联系机制，帮助其迅速进入科研工作的“搭平台”计划的一部分。此外，科研部还将这40多位青年教师进行分组，由科研部的十余位工作人员具体“分片联系”，从而更有效、更有针对性地为大家提供帮助和服务。