“姑娘， 凭着这一轮皎洁的月亮，它的银光涂染着这些果树的梢端，我发誓—— ”

“啊！不要指着月亮起誓，它是变化无常的，每个月都有盈亏圆缺；你要是指着它起誓，也许你的爱情也会像它一样无常。”

这是莎士比亚戏剧《罗密欧与朱丽叶》里的场景。这个戏剧曾经在舞台无数次上演，而这次，它出现在了文学院本科生的考试课堂里。以往埋头苦写、抓头挠耳的考试场景不见了，取而代之的，是笑声和掌声交织的其乐融融。

今年，《外国作品选读》与《中国作品选读》课程都采用了戏剧展演的考核方式。

“想象空间无限大”

每个班分成一到两个小组，每个小组选择一部作品进行演绎。在充分掌握作品内涵的基础上，同学可以自由地展开再创作。“可以完全尊重原著，一字不改，也可以发挥自己的想象力，加入现代元素，穿越、搞怪、改悲为喜等等，只要你愿意，想怎么来就怎么来。”

《钦差大臣》的参演者施夏琦说：“我们小组重新编排了《钦差大臣》的对话，以更加夸张的方式表现了故事的荒诞性，观众都笑得很开心，看来效果不错。”

(古希腊戏剧《俄狄浦斯王》片段，其中皇后角色由男生扮演）

不仅如此，就连道具也充满了同学的奇思妙想。床单、被套、扫帚……用得上的都通通出现在了舞台上。“我们重内涵，也重形式。”出演《西游记》唐僧一角的李明浩俏皮地说，这不，床单往身上一系便成了“袈裟”。他手持扫帚当锡杖，一本正经，“贫僧从东土大唐而来……”

“我们收获的不仅仅只有分数”

以生动活泼的方式来体会作品，这达到了事半功倍的效果。同学们普遍反映，因为是主动参与，自己想要去了解知识，而不似往常被动学习，这种转变让自己对作品有了更深程度的领悟。“我到现在还背得出来那段话呢！”俄狄浦斯王的扮演者章风兴奋地说道。

分组结束后，每个人根据自己的兴趣选择了角色，自由度高，参与热情也高。而一部戏剧从诞生到落幕，不仅仅只依靠台上的演员，导演、编剧、场记、道具……这些工作也很重要。“一部精彩戏剧的形成，演员很重要，但幕后工作人员的付出也不能忽视。我们在打分的时候更重视的是团队合作。”文学院古代文学专业教师晏选军如是说。

（莎士比亚戏剧《罗密欧与朱丽叶》片段）

正值期末，考试繁多，同学们要在紧张复习中再挤出时间来排练，“即便那段时间有些辛苦，但是我们都很开心，彼此更加了解，班级凝聚力也增强了不少。在多年之后，我们各奔东西了，回想起来，也是很美好的。”中文专业的洛溪说。

“戏剧只是其中的一种考核方式。”

《外国作品选读》与《中国作品选读》都属于实践性课程，因此其考核方式更为灵活。《外国作品选读》的老师还根据演出效果评选出了一、二、三等奖，在打分的基础上给同学额外的奖励。而《中国作品选读》的考核则还包括记诵、抄写、翻译等等，戏剧演绎的成绩只占总成绩40%。方式各有千秋，根据某一考核方式的特点，让学生有针对性地进行学习。结合人文学科的性质，以多种方式来让学生全面领悟知识，这是改革的初衷。

“作品种类颇多，戏剧只能涵盖其中一部分，叙事性较强的作品可以用戏剧的方式来表现。而类似诗歌、辞赋这样抒情性较强的文体，则可以采用吟唱、朗诵等来进行考察。我们并不拘泥于单一的形式，我们提倡常新常换。”比较文学与世界文学专业的教师纪海龙表示。

戏剧展演也得到了文学院学工部的支持，道具、服装的费用支出由本科生教学经费来填补，避免了学生自己掏腰包。