研究生课程教学是研究生培养过程的重要环节，高水平的课程不仅能使研究生掌握本学科最前沿的知识，而且有助于培养研究生的理解能力和创新能力，以及评价本学科专业和相关学科专业学术成果的能力。

为进一步提高我校研究生课程教学水平，加强教学过程管理、监控与评估，自2006年下学期以来，研究生培养督导专家有目的地组织了研究生课堂教学的公开课。本学期组织了四次公开课，政治学与行政管理学院李建华教授主讲的“公共管理伦理学”（4月10日）；高教研究所张少雄教授主讲的“学术研究方法论之收战篇”（4月24日）；物理科学与技术学院杨兵初教授主讲的“超导研究”（5月9日）；基础医学院肖献忠教授主讲的《高级病理生理学》中的“脓毒症的基因组学研究进展”（5月21日）。

有关二级单位负责人都十分重视和支持公开课，他们不仅参加听课，而且积极组织其他教师参加听课，有的学院还出了海报。研究生院培养与管理办公室负责人和有关管理干部也参加了听课。

每次公开课结束后，督导专家当即组织评课，参加评课的有二级单位负责人、听课教师，管理干部和随机指定的4--5位研究生。大家各抒己见，从不同角度全方位地对主讲教师的教学内容、教学态度、教学方法与手段、教学水平等进行客观评价。督导专家认为这四堂公开课是成功的，它们具有以下共同特点：一是主讲教师责任心强，备课认真，教学热情高涨。二是内容新颖，信息量大。课程教学内容突出了知识的系统性、前沿性和研究性，既注重本学科所需系统的专业知识，又紧密结合学科前沿的研究现状，给研究生讲授最新的理论、研究方法、已有的研究成果、发展趋势和有待研究的问题，让研究生通过课程学习在较短的时间内进入了本课程有关的学科前沿。三是专题讲授，研讨型教学。有的研究生说：“上这样的课学到了知识，开阔了视野，提高了我们思考和分析问题的能力。”四是多媒体简洁，图文并茂。

大家对讲课中的不足提出了自己的意见，如有的在内容观点的归纳上科学性还不够；教学中如何更好地贯彻“古为今用，洋为中用”的方针；如何更好地做到教学互动等等。

两年来，督导专家不定期地深入研究生课堂教学和组织公开课，引起了各二级单位负责人、教师和研究生对研究生课程教学的重视，良好的教风和学风正在形成，研究生课程教学管理逐步规范。但如何进一步加强对全校研究生课堂教学组织、教学方式、教学质量、教学氛围等方面的检查、监督和评价，全面提高研究生课程教学质量和积极发挥研究生公开课教学的示范作用需要不断探索和实践。