日前，省教育厅（湘教通[2008]386号）公布了全省普通高等学校优秀教研室的评选结果，我校基础医学院病理学教研室和人体解剖学教研室同时被评为全省普通高等学校优秀教研室，并受表彰。

优秀教研室的评选是湖南省普通高等学校本科教学质量工程项目之一。该项目旨在树立育人是学校的根本任务的办学理念，确保教学工作的中心地位，进一步加强教学基层组织建设，规范教研室的设置和教学管理职能，采取切实有效的措施提高教师的教育教学水平，努力提高教学质量。

据悉，近十年来，我省首次开展优秀教研室评选,我校5个教研室榜上有名。省教育厅希望受表彰的优秀教研室继续发扬成绩，在教学研究和教学组织建设中发挥示范带头作用，并不断取得新的成绩。

附：

基础医学院病理学教研室简介

中南大学病理学教研室随“百年湘雅”的诞生而成立，具有深厚的历史沉积和尊师重教的优良传统。自1988年开展病理学课程建设，制定了课程建设的目标和规划；形成了一整套完整的教学管理规章制度；重视师资培养和教学团队的建设及人才引进；开展了一系列教学内容、方法和手段的改革；不断调整、更新教学内容；以医疗、科研促教学，自筹资金几百万元添补、更新设备，建立了国内一流的病理学教学亮点和公用平台，增开了综合性、创新性、研究性病理学实验，采用了多种教学方法相结合，以“评估促建”，提高了教学质量，取得了显著成效：(1)获得院、校、省级优秀课程和首届国家级精品课程，先后二次荣获校、省优秀教研室；(2)2007年病理学与病理生理学国家级重点学科复评在全国同类重点学科中总分排名第一；(3)2007年，文继舫教授领衔的基础医学形态学教学团队获国家级教学团队；(4)获得了教学成果奖29项，其中国家级4项、省级7项、校级18项（均排名第一）；(5)1人获首届国家级教学名师（文继舫教授）；(6)1人获全国上海宝钢教育基金优秀教师特等奖（文继舫教授）；(7)全系现有45岁以下中青年教师18人，其中17人攻读了病理学博士学位，由2003年的6%上升到94.4%；(8)主、参编教材及教学参考书20多本；(9)发表教学论文38篇；(10)主持各级教改项目22项；(11)教育部本科教学评估，学校将病理学的教学平台作为亮点参观；(12)全国首建“病理学开放性自学中心”，建立了全国一流的病理学标本陈列馆、人体科技馆、数码显微互动实验室、大体标本数码观察室、医学显微形态技术综合平台等；(13)国家、部、省领导及兄弟单位同行专家参观后给予了高度评价：认为我校病理学的教学管理、课程建设、教学质量“居全国同类学科领先地位”。 (14)近年来，先后获国家、省、部科研基金12项，发表SCI、CSCD科研论文100余篇。

基础医学院人体解剖学教研室简介：

中南大学人体解剖学教研室建立于百年湘雅诞生之初。在数十年的教学科研工作中，人体解剖学与神经生物学始终根据临床医学生培养目标，结合临床学科的发展需要，不断优化课程设置，重组知识结构；通过改善师资结构、加强师资培养，不断提高师资水平；通过更新教学手段和改善教学条件，如建立极具特色的“人体形态学科技馆” 和全国第一个“大体数码互动系统”教学平台，开拓新了教学理念，建立现代化教学模式；通过规范教学管理、严格教学制度，保障教学活动的正常有序进行，不断提高教学质量。通过努力，人体解剖学教研室的建设取得了骄人的成绩： (1)人体解剖学获得首届国家级精品课程；(2)人体解剖学获得国家双语教学示范课程；(3)1人获首届国家级教学名师称号（罗学港教授）；(4)1人获上海宝钢教育基金优秀教师特等奖（罗学港教授）；(5)近三年来，我系获得各类教学研究课题5项，资助16余万元，发表教学研究论文22篇，主编参编教材14部，获国家级、省级等各类教学成果奖8项；(6)近三年来，获各类科研课题28项，总资助金额近764万元，其中包括“973”、“985”、国家自然科学基金等科研课题10项，发表SCI收录期刊论文25篇，核心期刊论文84篇，获得各类科研成果奖4项；(7)教研室现有在编教师21人， 45岁以下中青年教师16人，其中15人已获得或正在攻读博士学位；⑻人体形态学科技馆的建立与开放，为医学生提供形态学学习的综合平台，也为非医学人群提供了解人体自身结构奥秘的窗口，该馆已被列为中国科普教育基地、湖南省青少年科普教育基地；大体数码互动与纤维数码互动实验室的建立，为医学生的人体形态学学习提供了一流的教学平台。在教育部本科教学评估和国家、部、省领导及兄弟单位同行专家访问我校时，我教研室的人体形态学科技馆和数码互动实验室被列为考察推荐项目，并得到专家们的高度评价。