不久前，教务处新的“机构设置和人员分工方案”公之于众，原有的12个科室合并为6个业务相对集中的职能办公室，新的管理模式按照主管校长--处长--职能办公室主任--干事的层次进行责任分工，完成了扁平化管理模式的改革。

【教务处同期：这一改革，有很多优点，首先，它增加了横向工作的协调性；第二个是减少了中间环节，提高了工作效率；第三个优点，就是增加了我们工作人员的积极性和主动性。

在学校人事部门，我们了解到，早在两年前，科技处就率先借鉴了这种现代企业的扁平化管理模式，大大提高了部门的管理效率。

【科技处同期：举一个例子来说，像我们组织的国家产业某计划牵涉到中国铝业公司、上海交通大学、北京工业大学等几个单位的合作，又牵涉到财政部、教育部、湖南省几个部门，那么现在，由副处长直接面向科室里面的几个人，基本上是采取各司其职、相互补位这样的方式，因此，在比较短的时间内，把这个项目做得有条不紊。

长期以来，学校各职能部门实行从主管校长到处长、副处长、科长、副科长、最后到干事的宝塔式层级化管理，这种管理机制固然为学校的正常运转提供了强有力的组织保障，但随着学校的快速发展，这种传统的层级化管理模式显现出各科室间职能交叉重叠，职责难以区分，管理层次多，工作流程长而复杂，办事效率低等弊端，执行力大打折扣。因此，深化内部体改，推进管理创新，成为科学发展的必然要求。

【人事处同期：主要在这三方面做了一些工作。第一方面，在组织结构方面，在内部结构方面对过去一些职能交叉，管理层问题比较多的方面，按照扁平化要求，减少管理层次，第二，对管理流程进行了再造，尤其是按照管理中心下移的原则，使得管理能够更快捷。第三个，在岗位管理方面，我们提倡进一步提高机关干部专业化和职业化素养的要求。