为了提高人才培养质量，近年来，学校以科学发展观为指导，不断深化教育教学改革，建立了多渠道多元化的人才培养模式，因材施教，一批拔尖创新人才正在成长。

吴让亮是03级基础试验班学生，本科学习期间，多次参加长沙市、湖南省、以及全国“挑战杯”大学生创业竞赛，并荣获多项奖励及两项专利。2007年，他的《全彩色LED电子显示器》项目获第十届全国 “挑战杯”二等奖。毕业后保研，在我校物理学院继续深造。

【03级基础试验班学生吴让亮：

参加基础试验班使我受益匪浅。该班采用小班上课，与老师的交流多，同时教学内容与教学方法的创新，大大提升了我们的动手能力与创新能力。

基础试验班是在原教改试验班基础上进一步发展而来的，该班按照“培养应用学科人才，加强理科基础”的培养思路，强调教学内容、教学方法的改革、创新，贯彻少而精的原则，强调能力的培养与提高，注重创新意识和创新能力的培养。前两年加强数学、英语、物理、化学等基础课程，第三学年开始回各专业院选修部分专业课。

【教务处副处长兼创新教育管理办公室主任陈立章:

该班要求学生具有宽厚的业务基础，较强的创造力、适应能力，并具备良好的科学素养，包括良好的科学研究道德，科学研究意识，科学研究能力和潜力。

据统计，基础试验班的学生100%获得国家级、省级或校级奖学金。在省、部、国家、国际各级科技竞赛、创新创业大赛中多人次获得优异成绩，多次获课外活动和社会实践优秀成果。学生100%通过大学英语四级考试，95%以上通过六级考试，本科毕业时100%免试进入硕士阶段进一步深造或到海外留学，受到社会、学校和学生家长的好评。

【教务处副处长兼创新教育管理办公室主任陈立章:

这类人才除主要从事基础试验的研究和教学工作外，还可以在应用学科中发挥重要作用，或在多学科大型研究项目中进行业务与组织协调工作。

经过多年不断地摸索、实践和提高，学校已形成了“基本要求+特色教育”的人才培养理念，先后开办了基础试验班、国际标准本土试验班、生命科学与技术教改试验班、中澳合作班等因材施教班，构建了多渠道多元化的人才培养模式，造就了一批拔尖创新人才。本着“小范围大步走，大范围稳步走”的教学改革理念，各因材施教班已成为全校教学改革的“试验田”，发挥了“种子”效应。

【创新教育管理办公室彭红:

我校目前实行的“六选制——选专业、选课、选师、选时、选培养环节、选方向”先在因材施教班试行，取得经验后再在全校推广。我们相信，随着教育教学改革的不断推进，我校人才培养质量将不断提升。