4月22日下午，应学校学习实践活动领导小组办公室邀请与安排，校党委书记高文兵做了一场题为“借鉴兄弟高校办学思路， 促进我校解放思想大讨论”的学习实践活动专题辅导报告。

校领导邱冠周、陈启元、黄建柏、徐建军、郭乃正、田勇泉、校长助理，全校副处级以上干部，直附属单位、后勤集团（含各中心及分公司正职）、资产经营公司党政正副职，二级党组织学习实践活动联络员在校本部科教大楼国际报告厅主会场听取了报告。全校17000余名党员在各分会场通过电视和网络收看了报告会实况直播。报告会由校党委副书记徐建军主持。

高书记围绕办学思路和解放思想的主题，以浙江大学等9所高校为例，结合我校实际，简明扼要的介绍了9所高校的概况，重点介绍了它们的办学思路，启迪大家借鉴经验，解放思想，开阔思路，突出重点，认真整改，实现学校科学发展。

浙江大学：研究型大学的动力型发展

浙江大学认为，当前我国正在进入从高等教育大国向高等教育强国转变的历史新阶段。高水平大学群的兴起将在这一过程中起引领作用。推动一批高水平大学率先将发展模式从量的扩张向质的提升转型，是今后一段时期我国高等教育发展的重要主题。

高书记从“研究型大学的动力型发展”、“推动高等教育发展模式的转型”、“提高质量是推动发展模式转型的新动力”、“彰显特色，兼顾公平，完善管理，提高质量”等几个方面介绍了浙江大学动力型发展的情况。浙江大学在深入学习与实践科学发展观试点中，推出了三项重要举措：成立本科生院，推进学部制改革，共建和谐杭州示范区。浙江大学坚持以特色建设促进质量提升，兼顾质量与公平，促进高等教育均衡协调发展，加强与完善管理，构建高等教育质量保证与促进体系，弘扬诚信学风，营造良好的高等教育发展环境。

南京大学：建立科学的质量保障和评价体系

南京大学认为，创建世界一流大学应该按照科学发展观的要求，转变发展方式，走好字当头的又好又快的发展道路。研究型大学贯彻科学发展观的一个重要方面就是建立科学的质量保障和评价体系，并以此为导向引导高等教育发展方式的转变。

南京大学坚持“四个一视同仁”教师业绩评价原则：“教学工作与科研工作一视同仁；教学研究项目与科学研究项目一视同仁；教学成果与科研成果一视同仁；教学带头人与学科带头人一视同仁。南京大学指出，创新型人才有两类：一类是研究人才，一类是创业人才。研究型大学应该探讨分类培养的途径，与此相应的评价标准也应该有所区别。南京大学的做法是已有的匡亚明学院（基础学科强化部）培养研究人才，正在考虑建立创新创业学院，在四年级为有志创业者提供必要的创业课程。

西安交通大学：重视价值观﹑道德﹑情操的教育

西安交通大学认为，大学不应偏离“人才培养”目标去片面追求学术研究和社会服务的指标。大学不能片面追求学术卓越而忽视价值观、道德和情操的教育。大学的主要领导要认真思考大学的使命：把目光和主要精力多投向教育教学工作，像推动学科建设和争取大项目那样，来搞好教育教学改革工作。真正地把人才培养工作放在学校工作的中心位置上，才能回答社会对大学人才培养需求的价值诉求。

西安交通大学指出，作为大学的领导，应该认真思考，处理好人才培养、科学研究和社会服务三者之间的关系，重视价值观﹑道德﹑情操的教育，注重创造性人格的养成，保持大学最根本的理念、任务和目的，只有这样才能实现真正的一流大学的卓越。

北京科技大学：“行业特色高校”的发展探索

北京科技大学则围绕“行业特色高校”发展进行了探索。行业特色高校主要指在世纪之交高教管理体制改革中划入教育部或省区市等为主管理的原行业部门所属、行业特色鲜明的高等学校。北京科技大学认为，当前行业特色高校呈现的发展趋势源于内、外部多种因素的影响，行业特色高校面临的问题是：学科面偏窄导致原创性不足；与地方经济发展结合点偏少；人才聚集度不高或严重失衡；与原行业部门联系受到行业集中度的影响。同时，北京科技大学也提出行业特色高校发展的优势与机遇：行业特色高校是行业领域高层次人才培养的主要基地；行业特色高校是行业科技进步的重要技术支撑；行业特色高校具有参与国家创新体系建设的独特优势。

华中农业大学：特色型大学改革发展30年启示

华中农业大学认为，特色型大学，作为与行业具有天然联系、具备自身独特优势的大学形态，是国家高等教育事业的重要组成部分，理应在建设高等教育强国的进程中继续发挥不可替代的重要作用，履行神圣的使命和责任。华中农业大学从特色型大学改革发展30年的启示中总结了特色型大学办学的体会。一是处理好五个关系：内涵与外延的关系；特色与多科的关系；局部与整体的关系；“顶天”与“立地”的关系；教学科研与社会服务的关系。二是积极探索特色型大学的发展模式：抓局部突破，促整体发展；抓新兴学科，促传统学科提升；抓领军人才，促团队、学科和产业的和谐发展；抓服务，促学校办学能力的增强。

江南大学：抓好特色学科建设

江南大学是由原无锡轻工大学、江南学院、无锡教育学院于2001年合并组建而成，为促进学校发展，江南大学制定了明确的目标和贯彻措施。目标分三个阶段实施：第一阶段，夯实基础，积聚能量；第二阶段，协调发展，重点突破；第三阶段，全面提高，奋力达标。该校已经圆满完成了第一阶段的目标，目前正在努力实现第二阶段的目标。江南大学确定了特色学科建设的指导思想，打造优势科研基地和学科群，建设优势学科队伍，使得该校的食品学科等学科在国内外享有较高地位和较大影响。高书记还介绍了该校建设高起点数字化节约型高校和建设高水平开发社会资源的高校的重要举措。

西北农林科技大学：坚定不移地走产学研紧密结合办学道路

西北农林科技大学由同处杨凌的两所大学和五家科研院所合并组建。近十年来，学校以科教体制改革为“引擎”，以构建现代大学管理体系为目标，持续改革创新，走出了一条以产学研紧密结合为特色的办学新路，实现了跨越式发展。该校发展的思路是：稳步推进科教体制改革，探索构建产学研，紧密结合新体制；多层次推进机制改革，积极构建现代大学管理制度；持续推进三个关键环节的改革，着力激发办学活力。该校推进体制改革实行“三步走”：首先，实施合并改革，搭建体制框架；其次，整合科教资源，促进实质融合；最后，推行两级管理，完善体制框架。实践证明：党和国家作出合并组建西北农林科技大学的决定是正确的，坚定不移地走产学研紧密结合办学道路的方向是正确的。

北京邮电大学：行业特色型大学要有新的更大作为

北京邮电大学指出，在社会主义市场经济条件下，在建设创新型国家、走新型工业化道路、推进农村改革发展的大背景下，进一步办好行业特色型大学是非常迫切的任务。对加强行业特色型大学建设，北京邮电大学提出如下建议：进一步明确行业特色型大学在我国高等教育体系中的战略地位，作为我国高等教育发展的基本战略之一；认真落实分类指导的政策措施，制定科学的评价体系，鼓励不同类型的大学办出特色，营造适合行业特色型大学发展的竞争环境；研究建立国家对特色型大学投入的新渠道、新机制；行业特色型大学应当在更高层次上构建与相关产业紧密联系的新机制；新形势下行业特色型大学要有新的更大的作为。

东华大学：从实际出发，准确定位，走特色发展的道路

东华大学面对机遇和挑战，认真学习和实践科学发展观，直面发展中遇到的各种矛盾，遵循规律，加强规划，统筹兼顾规模、结构、质量和效益，历史、眼前和未来，硬件和内涵，大师和大楼，学科特色和生态，人才培养和学科建设等关系，迎难而上，靠发展去振奋精神，树立信心，开创学校工作新局面。该校持办学以教师为本，积极实施“人才强校”战略。在经费十分困难、全校实行严格刚性预算的情况下，唯独对师资队伍建设实行开口预算。从人才引进、培养、考核、分配及用人机制等环节入手，转变观念，创新机制，落实措施。东华大学认为，从学校实际出发，准确定位，走特色发展的道路。重点投入、重点建设、重点突破。特色发展道路是实现“事半功倍”，提高发展效率和效益的有效途径。

高文兵书记：解放思想 开阔思路 突出重点 认真整改

高书记最后联系此次报告会就最近在学校开展的解放思想大讨论活动做出以下三点要求：一是解放思想，思路再开阔一点，思想再解放一点，不要仅仅局限于当前碰到的几个局部的困难问题上。理清思路，对的要坚持，错的要调整。二是在讨论中要扣住解决总量的问题，明确近几年应该突出什么，今年应该着手什么，现在应该启动什么。把工作的时间段、节奏和轻重缓急区分清楚，全力以赴把工作做好。三是针对学校在宏观上、总体上的决策，下级部门要提供意见建议。大家要积极配合学校的问卷调查，仔细填写，发表意见，提供统计意义上的依据。

高书记强调，符合学校发展的方面，要信心十足去坚持；对于有存疑的方面，要积极去改进；对非改不可的问题，要及时向校领导班子汇报，研究整改方案，最后由全校讨论通过。

徐建军副书记在总结讲话时说，高书记经过深入的思考和认真准备为我们做了一场很精彩的报告。高书记告诉我们其他9所兄弟高校的办学思路，目的是启迪全校干部师生在比较中获得借鉴，扬长避短，解放思想，开阔思路；让我们对从事的工作，分清轻重缓急，突出重点；使我们思考所做的工作是不是科学发展，怎样更好的实现科学发展，从而认真整改，凝心聚力，弘扬特色，科学发展，争创一流。徐建军副书记要求全校干部和广大师生结合本单位、本部门实际，认真思考和领会高书记的报告精神，切实做好工作，实现学校科学发展。