自学校学习实践科学发展观活动开展以来，研究生院学科办按照学校统一部署和研究生院二支部活动安排，结合学习实践活动载体要求，以“弘扬学科特色”为主题，明确了工作和学习内容，系统开展了学习调研活动。

及时动员，明确主题

4月7日，在研究生院学习实践科学发展观活动动员会上，李桂源副校长以“提高研究生教育的质量，弘扬学校学科特色优势，追求高水平大学建设的卓越”为题做了主题报告，并宣布成立研究生院学习实践科学发展观活动领导小组，对院内的学习实践进行了动员和工作部署。李桂源副校长指出，研究生院要创造性地做好学习实践工作，各部门要在有分析的基础上结合部门工作提交工作报告，要深入研究学科学位与研究生教育工作的国际国内形势，推动比较优势向竞争优势的升级；要结合学校统一部署，在学校活动载体指导下，理清核心问题，找到发展瓶颈，提出解决措施，各部门要为基层为群众解决问题，促进学校发展。

会上，按照上级党委确定的学习实践“三个阶段”，学科办明确了“弘扬学科特色”主题调研活动的范围和开展步骤，与会人员均希望通过此次调研活动，找出工作中的问题和不足，深入分析，找出对策，为下阶段工作的开展提供良好的导向。

研纲定题，科学调研

根据学校“弘扬学科特色”调研活动主题，学科办陆续召开4次专题研讨会，组织力量精心筹划调研提纲，认真落实调研安排，积极深入的开展调研活动。经过多次讨论提炼，形成以经验、问题、思路和举措为关键词的调研报告主体，内容涵盖了我校学科发展历程、积淀的成功经验、比较优势分析、发展制约分析、核心发展思路和多头并举的建设举措等6个板块。另一方面，学科办积极开展调研问卷工作，精心设计问卷题目，内容涉及到学科建设的各主要环节、并对目前发展的瓶颈进行了分析甄选。通过扎实有效地推进这些工作，确保学习实践科学发展观活动的成效，确保发现真正制约学校学科发展的根本问题，为下阶段的分析检查和整改落实工作顺利开展，打下坚实根基。

围绕中心，确保成效

针对后期深入开展学习实践科学发展观活动，学科办主任刘少军强调，要围绕学校工作中心，做好调研问卷的送达、整理和分析工作，做好以“弘扬学科特色”为主题的调研报告；并要求在下阶段的学习实践系列活动中，全办开展工作做到“规定动作扎实，自选动作创新”，以“弘扬学科特色”为抓手，改进机关工作作风，建设好“学习型”学科办，确保学习实践活动的成效。