刘德培，安徽阜南人，1981年1毕业于湖南医科大学现中南大学湘雅医学院），获得医学硕士学位。中国工程院院士、医学分子生物学家，现任中国工程院副院长、中国医学科学院院长、中国协和医科大学校长、中国协和医科大学研究生院院长。

在长期的医学生涯中，刘德培院士不仅为我国医学事业的发展作出了杰出的贡献，作为中国协和医科大学的校长，在教书育人方面也形成了一套独特的教学方法。

精英教育理念

20世纪初是医学教育改革与发展的年代，洛克菲勒基金会选择在落后和战乱频繁的中国举办一所医学院校，于是有了北京协和医学院在1917年的诞生。协和的创建者汲取了当时最先进的医学教育和医院管理思想，因此这所医学院从一诞生就带有鲜明的精英特色和创新色彩。

1920年4月14日，协和医学院董事会正式确立了协和办学理念，它包括三个要点：举办可与欧美最优秀的医学院校相媲美的高水平的医学教育，包括医本科教育、毕业后教育和进修教育；提供科学研究机会，特别是远东特殊问题的研究；传播现代医学和公共卫生知识。这一理念的另一表述是：“在中国办一个世界第一流医学院，以培育有国际水平的医学人才，包括临床专家、教育家、科学家、公共卫生专家和卫生行政专家，为中国卫生事业和世界医学做贡献。”协和建校90年来，历经三次停办与复校，始终坚持了协和办学理念的传承与发展，形成了协和“强调能力素质培养，强调科学严谨求真，强调基础扎实宽厚，强调理论联系实际”的育人特点。

“现在，我们总结医学精英教育主要有五方面的内涵。”刘德培介绍说。他所说的五个方面，具体是指实行高进（高标准入学资格、严格审查制度和高质量预科教育）优教（优越的教学资源与环境）严出（严格的目标管理和过程管理），注重能力素质培养，强调三高（高标准、高起点、高要求）三基（基础理论、基本知识、基本技能）三严（严格要求、严密方法、严肃态度），开放办学博采众长，传扬优良文化传统。

改革创新一直是协和的传统。上世纪20年代，协和的创建者创办了北京第一卫生事务所和河北定县农村卫生实验区，这是我国最早开展城市和农村公共卫生事业的两个典范。

90年风雨历程，协和在中国现代医学史上写下了光辉的一页。在医学精英教育理念的指引下，协和培养出了一大批领袖型的顶尖人才，这其中有张孝骞、林巧稚、吴宪、汤非凡、黄家驷、钟惠澜、诸福棠、胡传揆、陈敏章、聂毓禅、王瑛、邓家栋、吴英恺、吴阶平、方圻等中国医学泰斗和享誉国内外的临床医学家、医学教育家、医学科学家、护理学家和医政管理家。协和医学精英教育还对中国现代医学教育和医院建设发挥了重要作用，开创了联系中国国情的医学科学研究工作，为我国医学和医学教育发展输送了大量骨干人才。

8年制的魅力

在中国，协和医学院首开“医预科—医本科—毕业后教育”三段式医学教育模式先河，并一直延续到现在。这一模式包括2年半的医预科、5年半的医本科和3到5年的住院医师训练。前面两个阶段就是著名的“8年制临床医学教育”。这一完整的医学教育过程以培养“宽、厚、活、独、通”的医学人才为目标。“宽，就是知识面宽；厚，就是基础深厚；活，是指学得活、用的活、有创造性；独，就是独立思考和独立工作能力；通，就是能够通畅地进行国内外学术交流。”

早在创建之初，协和就开创了8年制模式，并且确定了小规模招生、高层次培养的方针。8年制是协和践行医学精英教育理念的重要模式之一，即使遇到很大阻力的时候也始终坚持。1994年之前，协和每年只招收30名八年制临床医学专业学生，1994年增至60名，2000年增至90名并保留至今。显而易见，每一名8年制学生都是绝对的佼佼者，“协和8年制”五个字足以让他们一生引以为傲。

8年制集中体现了协和医学精英教育“高进优教严出”的特点，通过严格的目标与过程管理，到了第8个年头，表现优异的学生将被授予博士学位，而部分学生拿到硕士学位，甚至个别学生只能获得学士学位。

“熏”出来的学生

“协和的学生不是老师教出来的，而是在协和‘熏’出来的。”刘德培反复强调。他举了一个例子：“有一个学生报考我的研究生，面试的时候，就有老师问他为什么报考，他回答说听我的一个在读研究生说过‘刘老师非常好，做实验都是手把手地教。’我一听，心想‘坏了’，说这话的充其量就是一个一般的学生。我不‘手把手’教人，我们靠‘悟’，靠‘熏陶’。”刘德培也经常同一些教师讨论，认为如果总是老师设计一个实验让学生照着去做，那会落后的。“我们不是要教给学生什么，而是要充分发挥他们的聪明才智。我有很多东西都是向我的研究生学的，我在接受院校长职务任命的时候，就说我要当一辈子协和的学生，这也包括向学生学习。”

怎么“熏”呢？协和有宝。已经总结出来的“协和三宝”就有两个版本，第一个版本的“三宝”包括名教授、病案室和图书馆，第二个版本的“三宝”与医学教育的关系更直观：医预科、8年制和导师制。协和教学资源丰富，现拥有25名院士，一大批从事医疗、教学、科学研究的专家教授，6家直属医院，18个研究所，大量珍贵的医学藏书和病历，浓厚的科研氛围和严谨的科学态度……“就是靠这样的环境把学生‘熏’出来。”

协和强调培养学生的自学能力，强调良好育人环境下的“悟”和“熏陶”，但这并不意味着在协和做教师轻松简单，相反，这种教学风格让老师们感到责任更重、要求更高。刘德培就如何成为优秀医学教师谈了自己的看法。“首先要明确目标，个人是一滴水，只有汇集到江河湖海才能真正发挥作用。我的目标是：争取当一名合格的导师，争取做一名优秀的导师。第二，要以身作则，树立榜样。要当好学生与年轻医学科技工作者的楷模。要严于律己，做到文与人的统一、知与行的一致、承与创的结合，只有这样才能言传身教地要求学生。第三，要以诚相见，平等民主。所有的人都是老师，所有的人都是学生，要充分发挥学生的积极性、创造性，鼓励学生提出批评、意见与建议。第四，要将创新贯穿培养全程。导师有职责引导学生了解国内外相关研究进展，注意研究课题同学生本人的研究基础和兴趣相结合，并在学生研究过程中进行动态跟踪，鼓励学生在研究思路、研究方法和研究结果上有所创新。”

严谨、博精、创新、奉献

1997年，江泽民同志为协和题词：“严谨、博精、创新、奉献。”这八个字是协和精神的集中体现，其实质是医学精英教育，而最具协和特色的要数“博精”两个字。“博精即博大精深。还有一种解释，博，是指博学，要求学生具有‘丁’字型知识结构，‘一横’代表广博的知识，‘一竖’代表专业知识与技能，而‘一勾’则代表创新能力与精神，鼓励其在医学领域不断纵深，精是指精英教育。但协和精神是不断补充与完善的开放体系，未来还有更大的发展空间。”刘德培说。