1、建立干部-群众及职能部门-群众间的双向考评机制

大学的发展，主要靠广大教职工；各职能部门主要服务对象，应该是广大教职工；各职能部门的工作好坏，广大教职工最有发言权。因此，在干部与职能部门管理、考核、评价群众的同时，也应赋予广大教职工考评干部和职能部门的权利。考评的结果应作为职员去留、职务晋升和津贴发放的主要依据。

方法上，可由各职能部门和干部自述廉政、勤政、工作内容、工作效果等情况，按花名册随机抽取教职工100～200人（老百姓85%以上），通过网上作业，评价干部和职能部门的工作，事情极简单且成本也低。

2、建议将信息公开和阳光施政作为铁的纪律，违者必究

1）各项与大家利益相关的政策、规章，在制订过程中应该听取不同级别的管理干部的意见，更应该充分听取广大教职工的意见，充分体现广大教职工的意愿，而不是政策出台后，才让大家执行。例如，张校长明确提出，“制定政策时要广泛听取大家意见”。最近学校下发的中南大学《改革文件汇编（一）》，不知有没有20%的无官职教授被征求过意见或参与过意见；有没有10%的副教授及以下人员被征求过意见或参与过意见。这是可以查证的。

2）评职称或评职级，所有申报人的任职时间、业绩佐证材料应指定专用场地和时间进行公示，供大家了解、查询。初评后，应将评审结果与相关业绩佐证材料进行公示，接受群众的质询、监督。只有这样，才会避免暗箱操作和虚假业绩的产生。

3)让政策在阳光下实施，真正做到公平、公正、公开。这样，评上职称的同志会感到光荣，不会怕别人知道；没评上职称的同志，也知道自已的差距，知道努力的方向，不会产生意见。

4)违犯信息公开和阳光施政铁律的主要责任人，应予追究。

3、建议学校将当事人回避制度作为铁的纪律，违者必究

无论是教职工晋职还是晋级，如果自已给自已审核材料、自已给自已投票，既当运动员，又当裁判员，这就必然会导致不公平、不公正。因此，当事人应该也必须回避，违犯“当事人回避制度”的当事人，应予追究。

4、建议学校建立校级复评制度和问责制度

在二级单位的评审过程中，有的人肯定会拉关系、走后门和拉选票，而有的人则不稍于做那些事，这就可能导致业绩优的落选。因此，如当事人对二级单位评定结果有异议，可由学校组织复评：

1）、由二级单位提交全部参评人员的原始材料和初评结果；

2）、由学校组织专家进行复评；

3）、如果复评结果表明，初评结果确实存在优汰劣胜情况，则应追究导致这一结果的当事人的责任；如果复评结果表明，纯属异议者胡搅，则应追究当事人的责任。

5、建议学校建立规章制度落实情况检查制度

规章制度或意见提出后，是否得到落实，是否产生了积极效果，这是要通过检查才能定论的。如果不检查，文件也许就是一堆废纸，或者，政策在实施过程中会变得面目全非。因此，要对规章制度落实情况进行检查。

方法上，可从机关抽调专人做这项工作。例如，对“制定政策时要广泛听取大家意见”指示精神落实情况的检查，可设计如下：

其它政策落实情况的检查，可与上类似。