本网讯 (通讯员:朱敏)11月20日上午，新校区D座122教室，一堂别开生面的《无机化学》公开课，由化学化工学院教授王一凡老师授课。

课堂上，王老师采用了“从问题设计入手、以问题为中心的启发讨论式”的教学方法，老师频频提问，学生踊跃回答，不时还有学生上台讲解，直抒己见，课堂气氛十分活跃。在王老师的课上，学习变得非常有趣和轻松。

大一的学生们，正面临一场学习观念和学习方式的巨大改革。大学与高中阶段的教学形式、学习方法、竞争方式等都有很大不同，在大学学习中，由于课程信息量大，学习的过程强调是一个探究的过程，掌握学习方法与提高自学能力比学习知识更为重要。

于是这样一堂区分学生被动学习与主动学习的示范课程开讲了。

本学期，王老师有意识地培养学生利用课外资源自主学习的能力，“从问题设计入手、以问题为中心的启发讨论”。开学之初，王老师就为班上学生挑选了适合自主学习的教材、学习指导，推荐了与教材对应的无机化学国家级资源共享课网络资源，鼓励学生通过多种渠道实现课前导学。

教学上，王老师将其分解为“自学为主内容”、“重点内容”和“难点内容”。其中“自学为主内容”主要由学生在课前自学，教师在课堂上提问检查，“重点内容”先要求学生在课外初步自学，然后由教师在课堂启发式讲解、其中小部分内容鼓励学生上台讲解、大家点评，“难点内容”以教师为主导、以学生为主体在课堂上组织学生分析讨论。与此同时，针对学生在课堂上提出的问题，王老师即时回答，并对学生的回答给予点评。

课后，前来听课的学校教学督导专家们从不同角度对王老师的授课进行了分析和评价。专家们对采用“从问题设计入手、以问题为中心的启发讨论式”调动师生互动的方法给予了充分肯定；对学生上台讲解自制小课件的内容选材提出了建设性意见；同时就课堂上如何适将国内外的最新科研成果和课程教学相结合提出了建议。

这堂公开课是学校对公共基础课实行“开放式精品示范课堂”教学改革的一次试举。如何实现真正意义上的教学改革与创新，如何在老师的引导下，让学生成为学习的主人，逐步掌握了学习和思考的方法，主动去发现问题、并去探询解决问题的方法，由被动变为主动，将是我校往后大力探索的方向。