“关注自我，让我们从‘心’做起！” 南校区第三教学楼前面一条横幅格外引人注目。由学工部大学生心理健康教育中心组织的心理普查活动于11月13日在此进行。

据悉，2004年教育部要求在直属高校中秋季入学的所有大学新生都建立心理档案，同时由教育部牵头开发“中国版”学生心理档案管理系统，今后，教育部直属院校都将使用这一中国制造的大学生心理档案系统。我校组织心理普查活动的目的在于真实测试大一新生的心理状况，为他们建立心理档案。

此次活动的主要负责人、心理健康教育中心副主任马晓虹介绍，心理测试需要的量表共分为四部分：人格量表、适应量表、心理健康量表、人格量表。量表的编制较短，设计的题目不多但很有针对性，基本涵盖了大学新生心理状态和生活环境等不同侧重点。量表改变了全国各大高校因为没有统一的测评手段和标准的缺陷而带来的混乱局面，更好的规范了各个高校对于最终结果统计的科学性。它针对大学新生从中学生到大学生的角色转变设置，对大学生进行整体的评价。测试完毕，将由我校心理健康教育中心的老师利用软件分析出全体学生的心理状况，为每位新生建立一个心理档案。对于出现问题的同学，将采用约谈和书信的方式帮助同学解决心理问题；而心理问题严重的同学将请心理咨询室的老师出面解决。

马老师认为，学生心理普查的开展有着积极有益的作用：从学生方面，可以有针对性地在大一的适应过程中学会如何转变，引导心理走向健康发展，将一些心理健康疾病消灭在萌芽状态，使新生更好的成长与发展；从学校方面，使得学校的管理工作一目了然、目标明确，使得辅导员和其他老师能及时了解学生问题的症结所在，方便采取三级干预并解决问题。

关于心理档案的保密性，马老师谈到，心理档案具有绝对的保密性，只有心理健康教育中心的老师才有权查询。心理测试结果不会记入人事档案，学院老师甚至班级辅导员不会知道普查结果。此种做法的目的是让学生不用担心老师或同学对自己产生偏见，测试出最真实的结果。

马老师还介绍，去年普查状况很好，反映出几点同学们普遍存在的心理问题。心理健康教育中心的老师针对性的约谈解决了很多的问题。