“我希望爸爸妈妈能够多关心我。我知道你们歉（赚）钱很辛苦，但是我也须（需）要你们的关爱，我希望我长大后有一份好工作，孩子能和我住在一起。”一位江西省于都县上谢村的名叫肖李平的15岁男孩在我校赴江西于都调查留守儿童生活现状和教育问题暑期社会实践团的记事本上写到。根据社会实践团的调查，肖李平一直跟爷爷奶奶生活，爸爸妈妈在外打工有八、九年了，一年只回来一、两次；同样的情况还发生在其他的很多留守儿童身上。

8月9日至8月15日，我校暑期社会实践团赴江西省赣州市于都县调查革命老区留守儿童生活现状及教育问题，通过问卷、谈心以及和当地领导访谈等形式，对革命老区的留守儿童生活、教育等问题进行调查。

克服困难 深入调查

于都县是长征第一渡，风景秀丽，无数先烈在这块土地上抛撒热血，然而由于资源欠缺、交通不便，于都县经济仍旧欠发达，是国家的贫困县之一。同时，于都县也是留守儿童工作的发起地，在这方面的工作相对其他地方更加细致、更有经验。

社会实践团队成员中80%来自城市，对农村还很不熟悉。在实践过程中，社会实践团克服交通不便，语言不通，天气变化无常，乡下蚊虫多等困难，深入田间地头、百姓家中，体验留守儿童的生活，调查他们的生活现状，获得大量的一手材料。此外，社会实践团还开展了一系列服务留守儿童活动，团队成员和留守儿童谈心、游戏，得到了当地留守儿童的积极配合和好感；同时，实践团严明的纪律和严谨的工作作风也给当地的百姓和政府留下了很好的印象。

调查形式多样

在实践过程中，团队成员通过问卷调查留守儿童，让留守儿童写下自己最想说的话；走访于都县教育局基教股（主管留守儿童教育部门）尹股长；上谢村村支书张继荣、妇女主任葛顺秀；上谢小学副校长肖万良等形式，获得大量第一手资料，得到当地部门的一致好评。

于都县上谢村是红色革命根据地的村子之一，地理环境恶劣，人均耕地面积不到全国的三分之一，并且大部分干旱。村子有762户人家，3100人口，据不完全统计，有1800多名青壮年去外面打工。上谢小学有460多学生，其中留守学生就有300多名，有不少还是一切生活自理的小孩。

社会实践成员在交谈中发现不少留守儿童缺乏正确的心理引导，在性格上普遍比较内向，要么特别想和人聊天（玩伴比较少），要么就有自闭的倾向（比较自卑）。村支书对于农村的经济建设很是无奈，由于交通不便，不能建工厂，导致劳动力的流失；副校长表示政府对留守儿童工作很重视，但是老师很辛苦却没有补贴，对国家义务教育中的“两免一补”政策则表示这远远不能解决留守儿童的问题。

挖掘留守儿童身上闪光点

在社会实践之前，团队就有创新的思想指导，成员们一致表示一定要有自己的新发现，不要和其他人相同。

在社会实践过程中，团队成员发现很多的留守儿童很听监护人的话，能够吃苦干活，孝顺奶奶，在学习上也能够努力认真取得优异的成绩。其中有一名学生放弃去重点高中读书的机会，只是为了读普通高中给的一些补贴。他说，是金子在哪里都会发光，再说还能得到一些钱减轻家里负担，我当然选择去普通高中了。

在实践过程中我们深深感到留守儿童所面临的困难，希望相应的政策能够及时颁发及时实施，希望社会各界能够伸出援助之手，解决留守儿童的问题，我们相信留守儿童也会拥有一个美好的明天。