枣红色的领带，整洁的白大褂，朴实又不失儒雅，这是初见文继舫教授时留下的印象。

这位60岁的朴实长者，从事基础医学教学工作已经长达35年。如今，作为中南大学湘雅基础医学院院长、病理学系主任、教授、博士生导师的他，收获的不仅是荣誉，更有誉满天下的芳菲桃李。

名师

文继舫出生在洞庭湖畔的一个贫困家庭，靠着政府的助学金，读完了中学和大学。1970年，他从湖南医科大学毕业，被分配在湘雅医院外科。1972年，他响应党和国家关于加强基础教学和科研的号召，调到湖南医科大学基础医学院（即后来的中南大学湘雅基础医学院）病理学教研室，成了一名人民教师。

文继舫认为，教师上课并不只是将知识灌输给学生的简单劳动，而且还是一门艺术。在教学的过程中，他十分注重教学方法和效果，做到因材施教。他长期从事病理学的教学，这是医学的一门重要基础学科，他总是能将枯燥的病理学理论与临床的生动病例有机结合起来，在直观、具体的实例中让学生去了解病理变化和发病的机制，体会医学的奥妙。2002级博士生胡永斌在读本科时最讨厌的就是上课，总是乐意在课外自己消化知识，可是自从听了文教授风趣易懂并带有启发式的教学，他就爱上了课堂，尤其是病理课。

从事教学工作35年来，文继舫坚持做到对学生负责，做到精心备课，每一堂课之前必先自己预讲一遍，就算工作再忙也决不敷衍了事。

他常说：“教师的一堂课就是滋养学生的一滴甘露，必须以认真、严谨、细致的态度对待。”

学校每学期都要举行一次师生交流会，文继舫即使再忙也要参加。每次交流会他都广泛收集学生的意见，认真记录在册，作为他今后教学的注意事项。他还经常和同学们讨论一些典型的临床病例，成了学生们的好朋友，被全校学生评为“最受欢迎的老师”。

35年来，文继舫先后主、参编和自编教材、教学参考书和科技专著20余本，主持和参加国家、省部校级教学改革项目20多项，培养硕、博士研究生和校内、外青年教师80余名。发表教学、科研论文70余篇，获国家、省部校级成果奖11项。他主持的“病理学课程建设”先后被评为院、校、省级的优秀课程和优秀教研室，2003年病理学被评为国家级精品课程。

模范

“文老师经常拿临床上的肿瘤与社会上的毒瘤相对比，教育我们要做对社会有用的医学人才。”2001级硕士研究生邓征浩对文教授的谆谆教诲至今铭记在心。

学高为师，德高为范。文继舫是这样说的，也是这样做的。从事基础医学教学工作几十年来，文继舫不是没有机会离开教学岗位。改革开放初期，许多教师不安心基础教学，大量人才南下和出国，一时之间，孔雀东南飞、国外飞，毕业的学生不愿分配到基础教学岗位，都想尽办法往医院里钻。这时也有人先后为文继舫联系好了几所知名大医院，还有好几次出国的机会，同事、同学都劝他：“当老师没搞场，又穷、又累，外科大夫多吃香，要抓住机遇换个好地方。”然而，这些都被文继舫拒绝了，他深知，病人需要一名好大夫，可学生们更需要一位好老师。35年风风雨雨过去了，他始终坚守在教学第一线。

文继舫不仅耐得住清贫和寂寞，而且抵得住诱惑。2003年硕士研究生招生，有不少人提着礼品找到文继舫，要求弄个计划内指标，因为计划内指标可以享受减免部分学杂费等一些优惠政策。对此，文教授坚决予以拒绝，他和科室里的其他导师商量，将计划内指标全部照顾给优秀的农村贫穷子弟，他说：“农村子弟要花上几万元读完研究生是很困难的。让更多的农村子弟能够得到深造，这才是一个人民教师应该做的事情。”

“慈父”

在教学和科研上，文继舫治学严谨；在生活上，他对学生却是关怀备至。学生们都说：“文老师总是把我们当儿女看待。”

曾报考文教授研究生的2002级博士生李波永远不会忘记：2003年5月20日，李波的儿子因为先天性心脏病被送进了湘雅二医院，诊治的医疗费对于每月只有200余元生活补助的统招生李波来说，无疑是个天文数字。就在李波一筹莫展之际，文教授亲自到医院要求节约开支，并发动全科室职工献爱心，为李波捐款6000余元，给他解了燃眉之急。

已毕业的研究生彭树松，原来读书时每月只有研究生补贴200多元，爱人又在外地工作，收入微薄，还有一个小女儿，生活十分困难，文教授了解他的情况后主动从自己的工资里面每月抽出100元资助他的学习，而且一资助就是两年。为了不让小彭拒绝，他还特意委托教研室将这些钱送到小彭的手上，叮嘱小彭不要为钱的事情担心。

治学严谨、为人清廉、关爱学生、任劳任怨，文继舫教授将他的青春无私献给了三尺讲台。由于他所作出的突出贡献，2003年，他被评为首批“国家级教学名师”，受到温家宝总理等党和国家领导人的接见。2004年，他被评为全省高校优秀共产党员。