11月29日，华中科技大学高等教育研究所副所长张应强做客我校教育思想大讨论之专家论坛纵谈研究性教学与创新人才培养。本次讲座由冶金科学与工程学院主办，冶金院李劼院长等领导及冶金院和高等教育研究所的150多名师生代表听取了讲座。

张教授把自己对研究性教学的研究与我国有关大学的探索结合起来，通过对传统教学和研究性教学的比较，详尽地阐述了作为教学思想、教学策略和教学形式的研究性教学。张教授认为，研究性教学既是理论问题又是实践问题，实施研究性教学是培养创新人才的基本途径。他还指出，依托自身巨大的研究生与研究项目资源，高等院校更适宜开展研究性教学。本科作为学校整体不可分割的部分，学校应该加强本科教育优质资源的投入，提升教师教学理念，改进教学方法，加大教学精力的投入，提高本科教育质量。

在谈到作为教学思想的研究性教学时，张教授认为 ，应该分清传统教学与研究性教学的知识观、师生观和教学观。知识需要传授更需要创新，知识的发展依靠探索和实践获得。在研究性教学中，教师和学生的地位是平等的，教师的作用不在于传授已有知识，而在于激励、呼吁学生的探索精神，引导学生的自主发现创造知识。研究性教学实现了教学功能的转变，从传递和继承到体验和发现知识，从记忆知识到运用知识，发展创新思维和创新能力。而作为教学策略的研究性教学，张教授进一步指出，学校应该建立开放、灵活、激励创新的教学平台。构建研究性课程体系，结合教学内容开发研究题材和课程。对作为教学形式的研究性教学。张教授说，研究性教学并不是一种固定不变的教学形式，起具体教学形式是多样的。如问题教学和问题解决形式，合作式自主研究形式等。

会后，张教授在云麓山庄接受了记者的采访。