2006-2007学年二级学院本科教学工作水平评估已经圆满落下帷幕，倍受关注的评估结果日前揭晓。化学化工学院等10个教学单位被评为优秀，能源科学与工程学院等24个教学单位被评为良好。陈启元副校长在评估领导小组会议中表示，要将评估结果与学校的激励和约束机制结合起来。本次评估结果优秀的单位，学校将予以表彰，并按照每个学院年教学经费5%的额度给予奖励。

为了做好本次二级学院本科教学工作水平评估，学校以落实教育部的“质量工程”，全面提高教育质量为契机，参照教育部“普通高等学校本科教学工作水平评估方案”的评估指标标准，根据2006年教育部本科教学工作水平评估要求和我校实际，对二级学院本科教学工作水平评估方案进行了重新制订。现行二级学院本科教学工作评估指标体系贯彻了以下思想:一是可持续性。即指标体系必须根据高等教育的发展规律和发展特性，与时俱进、主动地去适应社会经济的变化，使人才满足社会发展需求。二是全面性。教学评估的对象――本科教学工作是一个影响因素众多的系统工程，因此，教学评估一方面要分清主次因素，另一方面也要给各种影响因素以适当的权重。三是适应性。指标体系要将社会各界对人才培养质量的满意度作为衡量办学水平的主要标准之一。

教务处一直以“追求卓越，改革创新，创建一流管理”为目标，在本次评估中，教务处积极探索新的评估组织模式，按照科学规范、实效、易操作的原则，改革评估组织模式，改革以往由专家组分散到各学院进行单独听取汇报的方式，由教务处周密组织，精心安排，采取以集中汇报、现场考查和日常检查相结合的形式，从办学指导思想、师资队伍、专业建设和教学改革、教学管理、学风、教学效果及特色等多个方面对二级学院进行全面立体式评估。评估既强调教学设施等硬件条件建设，又强调教育理念、教学管理等软件建设的成果；不仅强调基本要求，还要凸显“特色”，特色不鲜明不能评为优秀，没有特色不能评为良好。评估模式改革的特点一是加强了教学单位间本科教学工作的相互了解、交流和学习，二是为了减轻二级学院的负担并保证评估的公正性，大量客观数据和日常教学状态由教务处在日常教学管理过程中收集，不需各二级学院自行提供。三是科学的评估程序，保证评估工作有的放矢、具有针对性和实效性，规范了学院的本科教学与教学管理工作。四是对评估结果优秀的二级学院，进行表彰并加大奖励力度。达到了“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的目的，为今后的教育部本科教学评估工作打下了坚实的基础。参与评估的专家、学院领导和教师都纷纷称赞这种评估的组织模式的改革，认为本次本科教学工作水平评估是我校目前最新颖、效果显著的评估。

通过本次二级学院本科教学工作评估，提高了二级学院对本科教学工作的重视程度，促进了教学改革和教学建设，进一步规范了二级学院教学管理工作，为学校抓本科教学质量提供了一个强有力的手段。开展二级学院本科教学工作评估以来，二级学院对本科教学工作的重视程度都有了不同程度的提高：首先，绝大多数二级学院为提高本科教学积极主动地投入，除了学校下拨的本科教学业务费主要用于本科教学外，多数二级学院开始自筹资金用于本科教学建设；多数二级学院开始设立院级教改基金，鼓励广大教师积极开展教学改革、教学研究的氛围日渐浓厚。其次，创新了二级学院本科教学质量监控模式，教学文档管理也进一步规范，教学事故的发生率也不断下降，教师的敬业精神也不断提高。

教务处将把本次评估中发现的各二级学院在本科教学工作中取得的成功经验、存在的问题、以及特色反馈给各二级学院。促使各二级学院进行整改工作，教务处今后还将对各二级学院的评估整改工作进行检查。

希望各二级学院继续遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，认真研究专家组的评估意见，进一步做好改革和建设工作，努力提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。