在2008年度进修培训工作总结表彰联欢大会上，湘雅二医院医务部陈晋东主任、谭辉副主任给病理科颁发“优秀进修班”荣誉证书时，我代表进修班走上讲台,手接过证书，心中突然有奥运健员领奖牌的欣慰。充满着激情，饱含着艰辛，因为我是一名从风华正茂的中年班主任老师，肩负着进修教学的负责任务14年，到如今已年近6旬的老班主任老师，感慨万千，回想这十四年（1994-2008）似乎一手发出一张张病人等待着的病理报告，另一手牵着进修生一路同行14年。我坐在五彩斑斓、张灯结彩、欢歌笑语的医院多功能大厅里分享着一年一度的进修生培训医务工作总结、学员们对老师与医院学习的豪情，我与学员们有同一个感觉：今夜更难忘。

回顾病理科进修班的过去

回顾病理科办进修班的初期，1994年我晋升为副主任医师，据说是凭我在学院病理教研室从教十年，有过当教学议书、带教的经验而要我分管进修生，湘雅二医院病理科位于门诊大楼5楼，三至五间房子几个人，几张桌子，进修生挤在一间大房子里与老师同坐一张桌子，在学习过程中不时听到进修生说，病理科学习条件太差，病理老师工作环境与条件也差的叹息声、而我们带进修生的老师心里十分难过，只能尽力带他们多看几张片子，连取材的地方都是十分狭小，尤其是没有上课地方，因此每年没有几个人想来进修，记得有几年仅1人，科室里病理标本切取全由我们本科室几个医生承担，许多杂事也要兼做，非常辛苦，还好我们都年轻。医院当时没有奖金，医务办也没有进修班总结会。

病理科进修班在前进

随着医院的发展，病理科工作环境一部分搬到门诊6楼增加了几间房子，设备的更新，病理人员的增加，招生（研究生、进修生）计划改变，我仍然担任分管教学的副主任、进修班主任，有人一直说病理科没有教学任务，医院也从来没有把进修生教学列入本科室教学之中，但现在医务科开始了正式的有了进修生培养，督促我开始制定进修生培训计划，病理科当时每年可以招收6名左右进修生，我采取广泛调动科室职工教学热情，老师与学生1：1的带、传、帮，同时全科老师与进修生一同搞文艺节目的方法，使学员更了解老师、老师更接近学生，深受医务办的好评，我们科进修班在年度总结会上有节目奖但唯独因达不到人数而无缘晋选优秀进修班这一状态，我是一名班主任老师如何把病理科的培训优势向全省推广？一方面通过在此学习的学员让他们带回好感。另一方面科室统一，凡到我科进修学员回院后我科继续保持业务联系，病理医生会诊优先、优费，永结朋友。通过他们，作为广告宣传病理科引鸟入巢，三是除了培养病理专业人才的专业科知识之外，还在学员结业鉴定中推荐建议作为管理人才，让他所在的病理科在当地医院有一定地位，获得医院重视而发展病理科，继续再选送人员来进修，几年来的努力，的确收到成效，如今不少在中南大学湘雅二医院病理科进修学生都晋升了副主任医生和正主任医生，承担着病理科重要工作任务，不断的为我科输送进修生，在此我们也应该感谢湘雅二医院的医务科，为病理科招收进修生创造了许多有利条件。

充满希望的病理进修基地

2006年病理科被中央卫生部认定全国专科医师培训基地，病理科从门诊搬迁到内科楼8楼，已有了独门进出、功能齐全，设备先进、师资力量较雄厚新病理科，能容纳10多名进修学员，具有先进的病理图文网络系统，我们可以在电脑中摄影大体标本，在电脑荧屛上，带着学生观看每一张切片，而且为进修学生学习添置了不少的显微镜，病理科的进修教学仍然实行导师带教制，每一个老师每天与你相伴学习、而且开设小讲座与理论实习相结合，在培训过程中制定严格要求计划，老师与学生一年或半年学习中处理好三方面的关系：

一是学习取材与人性服务，把标本当病人、树立人性化服务理念，克服怕脏、怕累、不仔细，严格进行三查三对，对造成错误要追求责任。

二是学习理论与观察切片形态结合，对业务相关知识多问老师、自己多加班加点学习，理解病理基础知识与临床相关性、X线、实验依据与病理诊断相关性，树立良好的医德医风，与临床医师沟通的学习方法。

三是师生团结友爱，建立良好的师生关系，让学员离院后留下难忘记忆，永远与我们在业务上联系，成为相互学习，相互交流的纽带。我科将永远地记得在我们病理科进修的学员，有些困难欢迎来会诊，返程培训。优秀进修班里既有学员良好的学习氛围和遵记守法的行动主措，也有为学生学习制定措施的带教老师辛勤劳动。

2008年过去了，展望2009年我们的进修教学任务还存在一些问题，例如：如何培养出回院后既能开展常规病理诊断、还能承担高风险的快速诊断和免疫组化新技术的能力的人才，这将是我们的培训目标，这一目标还须靠当地医院领导重视对人才的培训与发展病理科相联系，要明确临床病理专业诊断水平将影响着医院总体诊、治水平的提高及医院平安发展。