2010年10月21日，《中国教育报》头版头条刊登了“强化实践教学环节系列报道之一”——“实践教学环节薄弱制约医学生临床诊治能力提高——为医学生架起临床实践立交桥”。

作为成功经验之一，“报道”以“模块教学让学生看书更有‘味道’”为题专门介绍了我校临床教学改革情况。

近年来，我校大力推进医学教育改革，转变了以教师为中心、以讲授为主的教学模式，实行以学生为中心、以问题为基础的教学模式改革。内科学、外科学等主干课程按器官系统进行教学内容整合，打破了原有的课程界限，构建了呼吸、循环、消化、泌尿等器官系统综合课程教学模式。眼科学、耳鼻咽喉科学、口腔科学和皮肤性病学实行模块教学，依据边做边学的教学理念，改变了以往以理论大课授课为主的教学模式，将医学生以小组为单位分配到病房进行轮转，结合实际病例安排小组讨论和教学查房，强化实践教学。实行“以能力为基础”的评估模式，技能考核和理论考核各占成绩的50%。其中，技能考核包括交流技能、体格检查、病历书写、专科技能、职业道德、医学伦理。轮转结束时，学生还需提交一份“以病床为单位的临床观察与思考”，汇报学习体会。

“报道”同时邀请了我校本科生院医学教育办何庆南主任进行点评。他说，本科医学教育是培养“明天的医生”，应首重能力培养，注重培养医学生主动学习、终身学习的能力，注重培养医学生批判性思维和创新实践能力。应加强临床技能模拟教学，以作为临床技能教学的重要补充。同时，使得医学生的实践活动既保障病人利益、又能通过实践让未来医生成长，需要相关法律的保障。

报道链接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2010-10/21/content_36416.htm