4月16日，《光明日报》刊发了我校周科朝副校长的文章：《阻碍科技创新之树扎根成长 “科研拆迁”让人忧》。随即，光明网以头条形式、人民网的《党报早读》专栏、新华网的《新华教育》专栏以及中国新闻网、环球网等网站迅速予以转载。

在文章中，周科朝副校长巧妙借用了现实生活中的房屋拆迁的概念，忧虑地指出：类似城市旧区改造的 “拆迁”现象已经蔓延到科研工作中，并且正在撼动科技创新的地基，阻碍科技创新之树扎根成长。如房屋拆迁一样，“科研拆迁”也存在“推倒重来”、“异地重建”的现象。一些科研工作人员脱离研究第一线，在巨额立项资助的“诱惑下”，不管是不是有前期成果、不管是不是自己的研究专长，拿出一副“大小通吃”的架势，不惜放弃以前的研究积累，转而投入到一个陌生的领域。其结果是：往往因为地基不牢或研究领域转换过快，而导致老问题研究断层，新问题又把握不深、把握不透，造成对科研资源的重复浪费，进而破坏整个科研创新工作的增量积累，危害大矣！

种种科技创新中的“拆迁”现象，显然与“咬定青山不放松”的科学精神相悖。而要破解“科研拆迁”的难题，周科朝副校长提出：一是要理顺和调整现有科研体制，形成与经济社会发展需求接轨的科研结构；二是要改革科技创新工作评价体制，全程监督和管理科研工作；三是要建立科学合理的薪酬体系，为科研工作创造宽松的环境。

当前，党和国家正在大力推进科技和教育的体制改革，出台了包括教育、科技和人才在内的三个中长期改革和发展规划纲要，教育部也推出了包括2011计划在内的一系列改革方案。根据党和国家的大政方针，在教育部的指导下，我校党政组织动员全校师生员工，正在开展合并建校以来最系统、最深入的改革。今年2月召开的学校三届二次双代会上，学校提出了改革发展的整体思路和举措，获得了全校师生员工的广泛认同。上周学校又召开了改革发展研讨会，全体与会人员对我校改革发展思路和系列改革方案展开了深入探讨。

如何顺应当前国内外教育发展形势，满足国家社会经济发展的需求，把握并破解工作中的体制机制难题，促进学校科学发展再上新台阶，成为此次改革的关键所在，也是全校上下的关注焦点。在本次改革中，如何根据学校的具体情况，切实推进科研组织模式与科研评价的改革，有效化解乃至破解不利于科研创新的种种矛盾问题，创造人尽其才、特色彰显、激励相容、充满活力的科研创新环境，使得学术机构与科研人员的创新热情得到充分调动并保持，提高科研创新的质量和效益，是值得大家认真思考并努力探索的问题。

附：阻碍科技创新之树扎根成长 “科研拆迁”让人忧