她，三十出头的年纪，站上三尺讲台不过五年，却已硕果累累，取得了让很多人难以望其项背的成绩；她，时刻谨记“为学生服务”，其严谨负责、由浅入深、通俗易懂的教学风格，为学生所认同和景仰；她，科研与教学并重，将“敬业，勤奋，求实，创新”奉为座右铭，并孜孜不倦地追求和实践；她，课上课下，人前人后，笑意盎然，魅力四射，成为一种符号，令人如沐春风。她的人生画卷似乎并不丰富，但自始至终，她都严谨地泼墨写意精彩。

这便是她，2007年校第四届青年教师“三十佳”教学竞赛“十佳讲课”奖得主，在读博士研究生，交通院魅力老师韩锟。

个人魅力：简单的经历，不简单的成绩

韩老师1977年出生于湖北随州，1995年考入长沙铁道学院，就读于机电工程系机车车辆工程专业。1999年大学毕业后分配至襄樊铁路分局襄樊车辆段工作，一年后考上中南大学交通运输学院载运工具运用工程专业研究生，2003年研究生毕业后留校工作至今。她的履历看似没有什么大的波澜起伏，“和我们这个时代的大多数同龄人一样，从求学到工作，一直没遇上什么大的波折。”韩老师把自己的经历简单地定义为“简单”二字。

别小看这位年纪轻轻，经历“简单”的女老师，在教学一线及科研一线，韩老师双线作战、全面开花，都取得了不简单的成绩：作为教师的她，自2003年走上讲台以来，已获得2005年中南大学“优秀班导师”称号、2006-2007年度中南大学本科教学质量优秀奖、2007年获中南大学第四届青年教师“三十佳”教学竞赛“十佳讲课”奖等众多荣誉；而作为学生的她，先后师从潘迪夫、田红旗两位老师，主攻载运工具运用工程，参与的科研项目“铁路提速空气动力行车安全”曾获铁道部2007年科技进步二等奖。近两年来，她主要参与了“电力机车车体称重调簧实验装置研究”、“京秦线列车交会空气动力学试验”、“第六次提速综合试验”、“既有线提速200km/h列车气动性能对行车安全及车体结构影响的试验研究”、“青藏铁路大风影响行车安全评估及预警系统研建”等国家或部级研究课题，在国家一级、二级学术刊物上发表学术论文十余篇，其中被EI检索系统收录两篇。

理念魅力：教师教会学习的方法，学生学会学习的方法

“韩老师上课非常有魅力。”有魅力的韩老师这样诠释她的课堂教学理念：学生要学会学习的方法，教师要教会学生学习的方法。她始终认为，“学习”除了对具体知识的学习，更重要的是对分析问题、解决问题的思路及方法的学习，对为人处事、做学问的态度方法的学习。她更强调“学习的方法”，这样才能在知识不断更新、信息传递加快的时代里，以不变应万变。所以在教学实践中，韩老师始终把思路和方法的分析放在首位，以后遇到类似的问题学生可以自己解决，融会贯通。MATLAB是矩阵实验室(Matrix Laboratory)之意，是门理论性强的程序设计语言学科，理论课上，她总是先展开问题，再引导大家分析如何解决，并且倡导学生去去挖掘理论语言背后的东西，这就需要注重理论与实践结合。她在实践课上，要求学生对刚学的理论动手实践，学以致用，而当学生有不懂的问题时，她鼓励他们自己讨论，“大家上机时窜来窜去的我也不反对”，让已经理解的同学给没有理解的同学做讲解，“同学帮助同学”，她在旁边只做补充和方向性引导，最后学生自己得出思路和方法，“以免我的思路学生不容易接受。”不仅授人以鱼，还授人以渔。

学生学会学习的方法，就应该善于学习，从周围每个人身上都可以发现并学习到长处，“其实只要你仔细观察，就会发现生活中时时处处都有值得我们学习的人和事，学习他们，并用于自己的实践，慢慢积累，一定会提高。”她觉得教师应该走下高高在上的讲台，“放低自己”，以学生的姿态参与到同学的讨论中去。她是这样说的，也是这样做的。从导师、从科研团队、从学生身上，她都不断地汲取和学习，读研时每周一次的讨论也让她获益匪浅，“学习不在于快慢，关键在于过程。”同时，韩老师一直强调学生自己要培养自己的思考能力，自主学习，“我非常欢迎同学的思路和我的思路产生冲突。”这表明同学在思考，以前，经常有学生思路和老师不同，大家在课堂上集体讨论，“但这两年，这样的学生越来越少了。”

课堂魅力：换位思考，从学生的角度当老师

受同为教师的母亲影响，从学生时代起，韩老师就立志要当一名教师，并以评价自己的老师出发，来思考并摸索教学的方法。真正走上讲台后，她也非常强调换位思考，认为老师应该站在学生的角度去讲课，以让学生弄懂为主要目的，用最浅显的方式将最深奥的知识传授，为了让大家对Matlab这门相对枯燥的学科产生兴趣，韩老师花费了不少心血。她重视与其他学科的关联性讲解，把Matlab和C语言等其他应用软件做比较，告诉学生Matlab在数学建模比赛、毕业设计等中的实际应用，“让我们对这门课程感觉新鲜又实用。”效果是“别的老师可能上课专业术语特别多，显得枯燥，但她的课总是通俗易懂，很有引导性。”

在韩老师看来，最理想的课堂效果应该是这样的：教师启发、引导学生思考问题，学生积极、踊跃发表自己的观点，最后通过讨论和实践，达到对一个问题的深入理解，师生共建一个严谨而又和谐、活泼的课堂氛围。由浅入深、通俗易懂，是韩老师的学生提到最多的词。她把生活中的点滴巧妙地融入到教学过程中，生动而易于接受。在讲解自定义函数的时候，她亲自上机做示范，“比如定义‘我在上实践课’这样一个函数……”当问起同学们印象深刻的一节课时，几乎所有人都提到“折半查找法”一课。那堂课上，她让同学们分成两组上讲台去做“幸运猜想”游戏，“以后当看书看到这一段的时候，就会想起那个游戏，理论就自然而然的理解透彻了。”韩老师上课“感情充沛而投入”，很注重和学生之间的交流。并且永远是面带微笑，“而且永远是站着的”。Matlab是一门选修课，交通院9个班将近300号人一起上，而韩老师却有足够的魅力让几乎所有同学对这门选修课产生兴趣，“教室基本都是满满的，甚至还有别的年级的同学特意来听她讲课。”在课堂上，即使是坐在最后一排也一样能够听得清清楚楚，课堂纪律之好可见一斑。

作为教师的韩锟，从业五年来，一直慢慢摸索教学之道，同时她还在读博士，科研任务繁重，但她认为，教学与科研并不矛盾，反而相辅相成。她表示，硕士刚毕业时科研经验少，因而讲课时举不出更多更有效的例子，只能从课本出发，“照本宣科”。而随着科研项目增多，科研经验越来越丰富，可以把自己科研的实例运用于教学，根据教学的实际情况来更新和调整例子、顺序，“现在基本上可以脱离课本，按教学大纲参考课本自己发挥。”课堂内容更加丰富生动，也更加专业实用。

此外，韩老师良好的口头表达能力也给她的课堂带来无尽魅力。从小喜欢历史的她，希望能与更多的人分享心中那些上下几千年的故事。于是就利用课间时间，从坐在自己前后排的同学开始，从自己的父母开始，进行最初的讲述。结果好几个同学学历史的兴趣竟这样被激发出来，在班上还形成了讲史、论史的氛围。对这件事，韩老师真诚地说：“对我自己来说，这种经历不仅丰富了自己的知识，还锻炼了口头表达能力，当时不经意的一件事，竟能让自己终身受益。”

教师魅力：严谨为师，处处时时为学生着想

“学生”二字是韩老师接受采访时说的最多的词，她认为，老师应该“为学生服务，为学生着想”。带着这样的教诲，她表示考试并不重要，重要的是学习的过程，因此“我的考试总是比较简单的。”但监考却非常严格，因为她认为，纵容学生在考试时“做小动作”不仅对平时认真学习的学生不公平，也对学生自身的成长不利。一次学校的机房电脑中毒严重，她花三天时间亲自带领研究生们把电脑恢复，让学生能更好地上机操作，“这本该是机房管理人员的事情。”在教学实践中，她经常会提点同学回答问题，“虽然我们那么多人一起上课，但她还是坚持要问问题，而且问题往往都带有关联性，答题要求都挺高。”

博学、细致、尽责、严谨，是同学们对这位充满个人魅力的老师的总体印像。“她上课几乎不用看教材”，而不看教材的自信来自于课前的充分准备。打开韩老师的课件，动画、表格、图形，几乎能想到的方式她都想到了，丰富而细致，上课时连图形的输出结果、输入符号都会详细指出并做讲解。最新的资讯都在课程和课件出现，不拘泥于课本，每一个学期的课件较上学期相比都有很多的变化，甚至完全不同。“即使是在同一学期，我学期初准备的课件和上课时内容都有不小的改变。”因为她的课件在暑假或寒假就准备好，而每次都要根据课堂效果和同学们的反馈信息进行适时调整和修改，往往真正拿到课堂上用的课件已经被改得面目全非。“真的费了很大的心血” 。

“老师做人、做学问的态度，对学生的影响也是终身的。”韩老师认为教师的一言一行都有潜移默化的榜样作用，她自己就从细节来影响和带动学生，帮助学生树立科学、严谨、细致的学术作风，培养他们的学术兴趣。她表示，她的两位导师潘迪夫、田红旗对她的影响特别大，从他们身上，她不仅学到科研的方法，更学到了教书育人的智慧。每堂课韩老师几乎都会“亲自输入多个不同数据，一个一个进行测试，和我们一起分析结果，找出错误原因。”如果在某一堂课里哪怕发现最简单的错别字、符号错误，在下一堂课的课件里都会立刻被改正。在课堂上，韩老师的细致还表现在对同学无微不至地关注，她上课声音洪亮，而且会特意照顾到后排同学的听课效果，“会不停地调灯光，直到所有同学都能看清课件”。因为“每一位学生都不会被忽略。”

生活魅力：处处学习，和学生成为朋友

工作之余，韩老师喜欢散步、打乒乓球、看书、看电视。《百家讲坛》是工作忙碌的她必看的节目，一是因为它可以利用午饭时间收看，更重要的是对于她，这个节目不仅能扩展知识面，而且能感受大师风范，为她学习大师的人生态度、学术态度、研究方法提供很好的平台。“说实话，我讲课时有些方法就是向这些大师们学来的。”随时学习，处处学习，在生活中留心学习，是她取得骄人成绩的重要因素。自小爱读书的习惯保持至今，多年对理科学科及教学不懈地研究与追求，她的言谈举止里无不透露出知性的魅力。

韩老师对她的学生也充满期待，她希望她的学生在大学里抓紧时间学习。她特意在课件上打出“敬业 勤奋 求实 创新”八个字以勉励学子们继续不倦求索，这八个字同样也是韩老师自己的座右铭，“我还远远没有达到这个境界，但是我会向这个方向不断努力。”

采访中她脸上一直荡漾温暖的笑容，生活中的她也一样和蔼可亲，有时在路上遇见她教过的学生向她打招呼，即使她不认识，却依然带着和蔼的微笑颔首回应。在第一堂课上，韩老师就把自己的办公室电话、E-mail甚至家庭电话都公布给了她的学生，韩老师希望，她和她的学生能成为朋友，希望自己能对他们的成长有帮助，“哪怕只有一点点，我也会觉得非常欣慰。”难怪有同学发自内心地说：“能遇见这样的老师，真的是一件幸福的事情。”