临近年末，校园里又开始了大范围 “奖励金到底什么时候发”的询问，很多同学都盼着以最快的速度将这笔不小的收入拿到手，以解决一些亟待解决的经济问题。当奖励金即将发放的消息公布后，对于奖励金的评定等问题的议论又开始纷纷扬扬地涌现出来，并不亚于评奖的时候。对于这份依靠自己的力量获得的小小收入，真称得上几家欢喜几家愁。

奖励金是对自己的肯定

当记者问及奖励金在自我大学历程中的意义时，很多得过奖励金的同学都表示这是对自己的一份激励。交通运输学院的小玲同学说：“作为一名还没有其他收入的学生来说，拿到奖励金是一件特别兴奋的事情。奖励金更多地是看重成绩，所以，能拿奖励金，也可以称得上是我学习的一种动力。当然，拿到奖励金，也是对自己付出的一种肯定。”化工院的崔艳则直率地表达了自己对于奖励金追逐的动机：“一般两种人会去争取奖励金，一是家庭困难的同学，二是学习确实好的同学。前一种是对钱的需求，后一种是对荣誉的渴望。得过一次奖励金的人，会上瘾，期望每年都得。”

对于奖励金的意义，来自文学院的李铁华同学做了相对全面地分析：“首先，作为特困山区来的学生，我是很希望得到奖励金的。因为奖励金可以帮助我完成学业，可以减轻家庭的经济负担。而一笔相对较高的奖励金一般都有几千块，这对于一个贫困的农村家庭来说，是一笔数目不小的钱，甚至相当于某些家庭一年的收入。其次，奖励金作为大学生在校期间的一种荣誉，已经成为学生、高校以及用人单位的一种共识，奖励金的获得表现了一个学生较好的综合素质，成为了高校评选优秀学生、优秀毕业生的标准之一，也是很多用人单位聘用毕业生的考虑因素之一。再者，对于家庭条件稍好的同学来讲，这笔钱可以帮助学生从事常规学习以外的学术、科研以及发展特长方面提供经费，甚至成为在校生、毕业生自主创业的储备基金。”

奖励金的归宿

借用一个常用的句式，可以说“不想拿奖励金的学生不是好学生。”然而，也正是由于对于这一份荣誉的趋之若鹜，每年伴随着奖励金的评定，总是存在着这样那样的争议。

首先是对评定机制的讨论。有些同学认为，奖励金就是奖励学习成绩的，应该以学习成绩为标准。资源与安全工程学院的王同学认为：“我觉得奖励金的评选不应该考虑除了学习之外的其他因素，只要学习优秀就可以拿奖励金，其他方面是否有优势，与奖励金无关。毕竟这是学校里的奖啊，应该以鼓励学习为目的。”而另外一些同学的意见正好相反，他们认为奖励金不应该唯“学”识才，应该更多地考虑学习以外的其他方面给予加分。“我认为不能只凭成绩发奖励金，要在现在的基础上更加注重德育和实践方面的分数比重，不然的话会把学生带入一个只注重分数的学习误区。”艺术学院小韩的说法似乎不无道理。商学院07级研究生王颖同学的意见则较为中肯：“校级奖励金的评定还是比较公平合理的，一般是按照成绩和课外活动综合评定。一方面鼓励学生学好专业课程，为社会培养有一技之长的人才；同时又提倡学生提高个人综合能力，对学生自我发展起到有效激励作用。建议学校与社会各界多设立一些专项奖励金，各方面的特长和贡献，都应该有专项奖励金给与肯定，以配合素质教育，鼓励学生全面发展。”

较于评定机制的争论，更为激烈的意见表达出现在了奖励金的实际评定过程中。奖励金申请者、辅导员、学生干部之间，奖励金获得者、未获得者之间，往往涌动着一股不可化解的暗潮，甚至出现了一些过激的言行。有的学生对于老师与班干部的评定持有异议，学生辅导员对某些同学的无端猜度不满意；学生干部因为自己同学的不理解而苦恼，而未参评的同学则对于置身于奖励金评定中的各方都表示“不屑”。能够拿到奖励金本是件开心的事情，到头来却使得很多同学身心俱疲。这些事实的存在，是不容我们忽视的。

奖“学”还是奖“素质”

采访中，我们发现，虽然几乎所有同学都表示奖励金对于自己来说意义重大，且绝大多数获奖者都表示要将钱花在“扩大再生产”上，以便自己在求学成才的路上“百尺竿头更进一步”。但在调查中，我们也发现有的同学将到手的奖励金一味用于改善生活。机电院本科二年级的小陈是第一次拿奖励金，当记者在食堂拦住他采访问到此问题时，他扬了扬手中的校园卡：“当然是加餐了，不管是请同学下馆子还是自己改善下伙食，发了奖励金当然要犒劳自己的肚皮啦。另外我还打算去趟张家界，奖励金是笔不小的‘意外’收入，不用交给爸妈的，就好好规划着做一些不寻常的事情，丰富下生活。”与小陈有相同想法的同学占有一定比例。多项选择题调查显示有四成多的同学将这笔钱用做下一学年的生活费，有超过百分之二十的同学表示这笔钱会用在一些大的开销上，比如购置电脑、交住宿费等，还有同学提到将会拿出一部分用来给爸妈买营养品等以表孝心，大部分同学都选择了改善生活，但同学们都表示只是会抽取奖励金的一小部分以作此用。

随着国家政策的发展与社会各界对于高校的关注，奖励金的数额较之以往有了不小的升幅，奖项的设置也越来越丰富，这对于在校大学生来说是一个喜讯。然而，当面对这样一笔财产收入时，却有同学不会认真规划其用途，这跟同学们的心态是有关的。大学生多数还在依靠父母资助学业，经济并未独立，也就没有理财的观念。家长不了解情况，老师不进行过问，也就造成了这笔钱的无序流通。笔者认为，班导师、辅导员在完成了奖励金的评定之后，还应该关注一下奖励金发放之后学生的行为。可以组织理财知识辅导，进行班会讨论，也可以采取个别谈心的方式，让同学们意识到，奖励金是自己产出后的财产收入，甚至有可能是人生的“第一桶金”，要合理规划，或是用于投资，或是用于进修，或是回报父母，使这笔钱实现其价值的最大化，而不是简单地图一时痛快，用在吃喝玩乐上。（应同学要求，文中部分被访者使用化名）