本网讯：自3月末潇湘晨报上刊登了一则关于我校的新闻：“文科生得学高数，理科生笑了”以来，校园里立刻涌现了一股讨论“文科生该不该学高数”的热潮。本报记者通过走访调查发现，对于文科生到底该不该学高数，来自不同专业的学生的态度和理由可谓是“百花齐放”，但教授文理科的老师们态度则相对一致。

文科生尤其是来自文学院、外国语学院的学生，因为近年来都没有上过高等数学等科目，对于高数早已陌生，因而对于这一项课程改革持反对意见者偏多。相对而言，对大学期间也需要学习高等数学的非文科类专业学生来说，大多赞成这一举措。

赞成：可培养逻辑思考能力

大部分学子支持学高数，源于他们坚信，学习高等数学，对于理性思维、逻辑思考能力的培养，十分重要。“学习高数等理科学科，有助于全面培养理科思维，对事物有全面的认识。”毛倩，一个来自财务管理1204的理科生这样说道。而文学院2012级汉语言文学专业的唐潇珺在采访中，也表达了她对这项提议的赞成，“自上学以来，我们从未中断对数学的学习，这是一个斗智斗勇的过程。尽管高考结束后，我们再也不用学习高数了，但我还是非常怀念学数学的这个过程。现在不学，反而觉得有些失落，尤其是和一些老同学一起聊天的时候，因为不学高数，也就少了一个共同话题。”

同样是来自文学院的大三学子小刘，因为想考取金融学的研究生，而研究生入学考试中，需要考高等数学，于是他特别赞成学校给文科生开设高等数学课。不过，对于文科生学高数，他也有自己的看法：“我希望文科生可以自己选择高数的难度，对于那些想挑战自己或者想考研的同学，可以选择学难度高的，对于一些只是想锻炼自己思维能力的同学，可以选择难度低的！”

反对：我们都“恐高”

当然，“文科生要学高数”的消息不胫而走之后，也让不少文科生唏嘘。“听到这个消息，我的第一反应是非常不开心！从小到大，我就不擅长数学；而且，不只是我一个人如此，对大部分文科生来说，数学都是我们的软肋。所以，我觉得学校应该把高等数学课程设置为选修课，想学的同学可以自己选择去上课！而且，如果说是为了锻炼文科生的逻辑思维，不一定就非要学习高等数学，学习哲学、逻辑学等课程也能训练我们的思辨能力。”同样是中文系2012级的本科生马赜博儿看到“文科生要学高数，理科生笑了”的报道后，一脸“我待数学如初恋，数学虐我千百遍”的表情。

除了怕自己学不好高数外，大部分文科生不支持学习高数，还有另外一个原因：学习高数会占去自己学习专业课的大量时间，尤其是对那些需要阅读大量课外书籍的学生而言，学高数就意味着读书时间的相对减少。采访中，也有不少文科学子感到“愤懑”：“文科生都要学高数了，是不是要求理科生也必须选修大学语文？”

老师们的声音

在对老师的询问和采访中，不论是教授文科专业还是理科的老师，都赞成文科生学习必要的高数知识。来自交通院教授高等数学的肖莉老师认为，文科生学习高数，可以在专业外充实一下理科知识。虽然目前自己还没有教文科生的经验，但她认为文科生不必过于“恐高”，因为对于文科生所学的高数，可以是容易理解较为简单的高数知识。她建议，对广大文科生可以选择高数C的教学，难易程度比较合适。

文学院晏选军老师主要给本科生讲授中国文化史，但在他看来，文科生学高数后，将对他们逻辑思维的训练有极大的好处。他坦言，虽然自己的数学一直不好，但还是希望自己的学生能掌握这种逻辑思考的能力。因为现在很多人文学科的研究，也同样需要“数学建模”这类东西作为研究工具，因此，理科思维就显得很重要了。而教授中国古代文学史的叶烨老师则表示，文科生应该有更为全面的知识体系，比如新闻系的学生，如果不学习一些理工科的知识，以后在采访和做新闻的过程中就会明显感到吃力。但对文科生要掌握的高数知识，要把握难易度，不要太难，这样很多文科生才不至于因为挂科率太高而影响学习的积极性和热情。