即将毕业的土木院2011级学生李辰（化名），想起自己的大四生活，颇多感慨。从大三下学期确定考研之后，课堂就成了“束缚”。特别是大四上学期，考研最关键的时刻，每天早上七点半就坐在了世纪楼里，奋斗到晚上十点，可即便是这样还觉得时间不够。大四的课程虽然少，但都是要算学分的，也不得不“点名就到，能翘就翘”。等一切尘埃落定，考上研究生的喜悦，很快就被毕业设计的焦头烂额掩埋，他有点后悔大四的专业课没有认真听了……  

不止是李辰，很多大四学生都面临这样一个困惑：大四该不该开课？  

不开课

在记者发放的问卷调查中，大一、大二、大三、大四、大五及以上的学生所占比例分别为8.8%、20.8%、35.2%、28.8%/与6.4%，男女各占一半。结果显示，78.4%的同学认为“本科最后一年没有必要上”。 

关于“大四有没有必要开课”的调查结果  

认为“本科最后一年没必要上课”的理由，多为“快毕业了，每个人追求的目标不同，”、“即使上课也会忙自己的事情”、“实习更重要，用人单位要求上岗实习”、“考研、出国更重要，上课效率低，不如自习”等等。  

随机采访中，一位正在单位实习的同学表示，最后一年的课程大多“很水”，“去了也是玩手机，上课毫无意义，还不如去实习，积攒一些实际经验”。工程管理专业本科毕业、现已工作一年的刘俊，当年的选择同样是实习。他认为计划就业的应以实习为主，以便提前适应，转变角色，“大四如果开课，可以适当安排一些考研或工作辅导课。” 湘雅医学院临床五年制的一位大一女生在采访中也提到了经验积累的重要性，“我们临床专业的，可能到后期都是跟着老师到医院实习的，主要就是多积累一些病例、经验之类的。”  

也有不少毕业生认为要“珍惜最后的时光，不要课堂的束缚”。“出国党”梁峻玮告诉记者：“大学最后一年的时间，应该由自己安排。让考研的专心考研，找工作的认真找工作，要出国的好好学习外语，甚至学习一些生活技能，考驾照就是一个不错的选择。”2011级铁路专业的赖远秋认为，不想上课的原因并不是急于实习，而是想要趁着最后一年四处走走，与朋友聚聚，“好好珍惜所剩无几的校园时光，把这座城市没有看过的风景都领略一番！”来自数学院应数2011级的王同学则说，大四是一个全方位学习的时候，大家都开始为未来做打算了，更应该给他们时间去自我选择。“如果一定要开课的话，可以设置一些论文写作指导或者是就业指导这样的实用性课程。”  

这些支持大四不开课的同学，还建议学校在大四学生上课这件事情上更多地放权，让同学们自由选择是否在大四/大五前修完全部学分（包括全部选修和必修）。“最好将本科所有课程统一全部安排在毕业年级之前，而将毕业年级统一设置为实习或自主学习的时间。”  

开课

调查中，21.6%的同学坚持大四应该开课，且他们中大部分人认为“大学是学习的园地，而课堂作为大学教学活动的主阵地，必须保留”，何况学习是大学生的天职，“考研、工作和上课是可以兼顾的”，“上课能给人作为学生的归属感”。至于本科最后一年应该开什么课，绝大多数的同学表示需要“偏重实践”的课程，学以致用。如考研的学生希望开设“考研复习课”，更好地利用大学优势资源；有的学生则想夯实专业基础，深入专业知识，提出重新开设“专业基础课”、“专业主干课”和“专业选修课”；也有的同学想丰富专业外的知识，认为“公共选修课”很有必要。其中，超过一半的同学表示，学校应给予就业支持，多开设“求职辅导课”。 

随机采访中，今年顺利保送本校读研的胡杨同学告诉记者，“我们专业到大三下半学期才细分专业方向，很多专业性强的课程都是在大三下半学期才开课的。假如大四不安排课程，这些课程就全部排到大三下半学期，课业会大大加重，这是很不合理的。”胡杨同学的看法得到了大多数保研学生的认同。他们在大四开学不久，就确定获得免试攻读研究生的资格，拥有较多的空余时间。在他们看来，上课既可以让同学们学习专业知识，也能让大家有规律地作息，还能促进老师和同学们在最后的时间里交流情感。 

部分考研学子也赞同大四排课。参加了2015年考研的桥梁专业的吴家林说，学生上课是天经地义的事情，大四的课程安排也比较轻松，完全可以协调好考研复习和课业任务。确定找工作的同学中，也有一些支持大四期间安排课程。他们承认，找工作的那段时间确实会和课业冲突，不过找到工作后很快就会闲下来，正好去上课。2011级铁道专业的周先勇就是其中的代表，“马上就要走上工作岗位，更应该好好珍惜所剩无几的学生时代，把握学习机会！” 

还有同学从学院管理的角度出发，对于大四开课还是持肯定态度的。“大四还是有必要开一些课程的，完全放任的话，也不利于学院的管理。”化学化工学院制药1401班的张同学说道，“开课的时间应该要保证，但最好不要影响到出去实习、工作的时间。”