图书馆的楼梯间，教学楼的走廊尽头，非用餐时间的食堂餐位——这些常规学习空间之外的“缝隙”，正成为一些学生的临时“自习室”。他们怀抱书本，低声诵读，在崇尚静音的传统自习空间外“流浪”，为那缕必需的读书声，寻找一处安身之所。

有声学习的“游击战”

“有声自习”并非少数人的特殊需求，而是遍及各个专业的学习方式。然而校园里，能够容纳这些声音的室内空间十分有限。

图书馆处处是“请保持安静”的标语，但同学们在复习备考时难免会不自觉读出声。2023级社会学专业本科生李旻表示，为了维护图书馆的安静，她只好辗转于教学楼空教室与宿舍走廊之间，但很难找到一个能够专心背书的时间段。

英语专业本科生陈洁也有类似困扰。她平时会将口语练习积攒起来，再找时间到空教室或操场“还学习债”。刚从西班牙语专业跨考到法学院的沈丹丹也很有共鸣：“语言不念出来，怎么学得会？法律条文不背下来，怎么谈理解？”天气好的时候，她会去室外背诵，天气恶劣的时候，她便在二食堂四楼等半开放的空间里尽力压低声音。

2022级交通设备与控制专业的刘启光每周自习时间超过 40多个小时，一半时间都要用于做设计图和小组讨论。图书馆环境虽好，却是“分贝禁地”，不适合开展讨论；在空教室讨论方案，也可能会影响隔壁教室上课的师生。他表示，“理工科学习不是‘闷头做题’，我们需要研讨的空间。”

校园空间的“有声”升级

面对学生们在“静音”规则下四处“流浪”的难题，一系列关于学习空间的微升级，在校园里已悄然展开，一个个“有声”角落正被精心打造。

杏林校区图书馆医学馆中心在2024年底增设的“有声朗读区”，成为临床医学专业周灵灵的常驻地。“在这里，大家可以专注诵读，整个空间自带一种向上的能量场。”她特别提到，明亮的落地窗与读书声相得益彰。“窗外光影变化见证着大家的奋斗，让人特别有成就感。”虽然在环境条件、座位数量等方面仍需完善，但图书馆里的这一隅依然受到很多同学的欢迎，不少同学在相关推文评论区喊话希望其他校区图书馆也增设类似的空间。

岳麓山校区科教楼近期上新的“静音舱”，则是有声自习空间的一次“精更新”。舱体配备了基础照明、通风和电源接口，为线上会议、小组研讨和远程面试提供了便捷且私密的“声音避风港”。然而，舱体上“此处非自习空间”的提示，传递出资源配置时的现实考量——有限条件下，静音舱只能优先保障更刚需的有声活动。

科教楼的“静音舱”空间

事实上，为了满足大家的有声学习需要，近年来学校也在积极拓展非传统学习空间，通过利用问渠长廊、荷花池等户外场地，以及非用餐时段的食堂区域，构建“室内+户外”“固定+灵活”的有声学习场景体系。落座于问渠长廊的朗读亭发声、录制、线上学习、语音评测、交互分享为一体，满足学生碎片化、多样化的有声学习需求；分布在三个校区的 AI面试亭，提供安静智能的线上面试环境。

很多学院也对学科楼栋改造升级，开辟出更多空间用于学生有声活动。比如马克思主义学院里搬入了朗读亭；机电院不仅在几栋教学区域设置“师生互动课堂”，还在升华公寓1栋里打造“金洲”活动室，配备了多媒体和桌椅，支持小组讨论与协作学习；自动化学院通过“智空间”咖啡屋和“洋光”露台花园打造了可供有声互动的场域。

校园里的有声学习空间

不止于“有”：如何让声音真正“安家”

然而，尽管各类有声空间逐步落地，社交平台上仍不时有同学发帖询问：该去哪里安心背书？目前的有声空间仍相对分散，功能上更多服务于小组讨论，适合个人长时间诵读的场所依然紧缺。如何让“有声自习”不再难寻去处，仍是校园学习空间建设中待续的一章。

调研中，不少学生坦言，虽然校园内有有声学习空间，但依然面临“有却不够用、有却不好用”的困境。“我们需要的是一个能够放声诵读，却不必担心打扰他人的地方。”这份期待，在考试周、考研季来临之际，显得尤为迫切。在教学楼增设有声自习室，在图书馆、学生公寓划分可供有声自习的空间……是同学们提及最多的。

有声自习空间的建设，未必需要大兴土木，关键在于通过精细化管理和空间微更新实现资源优化。兄弟高校的探索，已经提供了可借鉴的路径。

比如，可以把现有的空间“用活”“划清”。日前，中国政法大学直接划定了三间教室作为有声自习室试点，分固定时段和机动时段开放，有效引导原在走廊、楼梯间“打游击”的学生集中学习。一句“请到相应教室读书”，既回应了学生需求，也维护了公共秩序。中央民族大学则在学生活动中心分设了“有声自习室”“静音自习室”“智能静音舱”，精准满足不同分贝的学习需求。

清晰的规则是空间可持续使用的保障。西南政法大学为有声自习室明确功能定位，限定其用于“朗读、背诵”，确保了空间的纯粹性。华中师范大学引入线上预约与信誉分制度，通过数字化手段提升管理效率，也培养了学生的自律品格。

理想的有声空间不仅要有“位子”，更要有“样子”。许多高校在细节处下功夫：通过设置个人诵读区与小组讨论区实现精准分区；保障空调、插座、网络等基础设施稳定运行；对食堂非用餐时段、宿舍区闲置空间进行低成本改造，通过加装隔音板、划分功能区等方式，快速增加有声学习点位。

（一审：张紫珂 二审：余学飞 三审：韩艳）