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北大:学术道德成研究生必修课

来源:中国教育在线 点击次数:次 发布时间:2004年03月17日 作者:==

3月4日晚,北京大学校长许智宏院士为该校化学学院约400名研究生作了一场名为《科学家的社会责任和科学研究中的伦理道德问题》的报告。

这场学术报告会看起来与北大众多的报告会没什么两样,除了其特殊的纪念意义:化学学院从1995年开始举办“兴大科学系列报告会”,许智宏校长此讲正是第200期。

可对化学学院近百名2003级研究生而言,这个报告还有另一个“身份”———它是这个学期刚刚开设的“学术道德规范与科技论文写作课”的第四讲,是他们的必修课。

“学术道德?科技写作?还能单独开课?”听闻此事的外校学生感到不理解。的确,对多数高校研究生而言,有关学术道德和论文写作的相关知识,更多地是在与导师的私下接触中获得,而非来自正规课堂。

作为这门课的主讲教师,38岁的陈尔强教授认为这是再自然不过的事情了。在他获得博士学位的美国阿克伦大学,学术道德和科技论文写作是两门不同的课程,分别由来自法律和英文不同专业的老师授课。在西方国家,这是正常研究生教育的一部分,可国内高校却忽视了这方面的教育。

许智宏校长在当晚的报告中表达了同样的看法。他认为,我们引进西方的科学,更多的时候是把它当做一种技术,把它作为一种强国的手段、振兴民族的工具,而没有更好地考虑科学本身内在的价值。长期以来,我们忽视了学术界的科学道德建设。

加强学术道德建设是设立“学术道德规范与科技论文写作课”的本意。

此前,化学学院还成立了一个学术道德委员会,它的职能是对外受理相关投诉问题,对内负责学术纪律教育,同时也通过各种形式来警示研究者。中国科学院院士黄春辉是这个委员会的牵头人,与她一起负责具体工作的还有陈尔强教授。

“学生是研究的生力军,假如他们在数据处理方面有偏颇,必然影响论文结果的真实性,以及他们日后做人的态度。”报告会的主持人、长江计划特聘学者、化学学院严纯华教授认为这门课的开设很有必要。

学术道德规范与科技论文写作,这门课程的名称听起来有些枯燥,课怎样讲才能让学生们更易于接受呢?

“有时候,我觉得自己像老太婆一样唠叨。”陈尔强教授说。毕竟,身为成年人,学生们自己都明了道德问题,而陈教授认为自己的工作是让学生重视这个问题。

陈尔强以一封台湾学者的来信开讲第一堂学术道德课。去年秋季,这位学者到欧洲参加一个著名的化学学术会议,碰到来自欧美的重要化学杂志的编辑。在交谈中,一些人表示对来自中国的稿源有些担忧:不少稿子一稿多投,写作不认真,质量低。一些杂志甚至列了一份黑名单,一旦发现中国学者一稿多投,立刻退稿。

给国际化学界留下这种印象,对中国化学专业学生们的前途来说,不是好事。

陈尔强教授认为,科研工作的成果集中表现在科技论文上,论文的写作又能体现学术道德和学术规范。

比如写论文要阅读文献,对学者而言这是个重要过程。陈尔强曾经收到一篇稿子,“我不用看就可以退稿。”他很笃定地告诉学生们。因为在这个领域至少有3万篇相关文章,可这篇稿子只参考了3篇文献,还是陈旧的。“这说明他的治学态度不严肃。不知前人,不知进展,怎能做学问?”化学学院许多课题组都要求学生报告文献,在正式写作前,更是要做文献综述。

化学学院有意识地在很多细节上规范学术道德。

实验操作必须是真实的记录,这是科研工作者必须遵守的原则。国际上许多学术道德丑闻,都和实验记录虚假有关。从去年5月开始,化学学院做实验的同学拿到的实验记录本很特别,上面有编码,有日期,并且还有郑重声明:这个记录本是属于学校的财产,学生离校后归校方保有。如果有人在记录上有修改,必须签上自己的姓名。“这就意味着记录本的数据必须真实,这也是正规科研机构的规范做法。”陈尔强说。他在美国读书时的实验课,导师更绝,买来的记录本都是能复写的。

“我们希望这些细节像生活习惯一样培养起来,让学生成为正直、负责的人,让学术道德成为习惯的一部分。”陈尔强说。


图说中南

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