新华网天津5月22日电(汪伟) 在列入今年学生评教的7门政治理论课中，1门良好，6门优秀。政治理论课已成为天津工大学生最喜欢的课程。

天津工业大学通过深化教学内容、教学手段和考试方法的改革，变学生被动接受为主动求知，实现了政治课理论课教学的“师生互动、生生互动、人机互动、学科互动”，提高了教学实效，升华了学生的道德情操。同学们说：“这样的政治理论课，我们爱上！”

天津工业大学从2000年开始着手进行政治理论课教学改革，学校每年拨出专款作为“马克思主义理论课”、“思想品德课”的教改经费，确保邓小平理论和“三个代表”重要思想“进课堂、进教材、进头脑”。

为提高政治理论课实效性，“两课”教师积极探索教学内容和教学手段的改革，在教学内容上求“精”，在教学手段上变“活”，探索性地构建起课程主题突出、内容精当、层次分明的大学生政治理论课教学体系。

在教学手段上，采取教师教授和利用影视音像资料相结合、课堂教学和网上教学相结合，并在校园网和电子图书馆设立了德育网站、建立了“两课”网页，丰富了教育资源，拓展教学的内容和空间，大大增强了政治理论课的吸引力和感染力。

在教学方法上，采取举办专题讲座、课堂讨论、论文答辩、专题演讲比赛、制作电子课件等多种生动活泼的形式，让学生参与教学过程，实现师生之间的良性互动。许多课程甚至是在校外考察、调研的社会实践中完成。

在制作电子课件的过程中，学生们围绕“三个代表”重要思想、全面建设小康社会、西部大开发等课题，广泛搜集资料、分析问题、提炼观点、制成电子课件，这些课件有理论、有思考、有分析、图文并茂。

天津工业大学探索政治理论课考试评价体系的改革，将传统的上课记笔记、考前背重点、固定题型式的考核手段改为开卷与闭卷结合、期末考试与平时考试结合、口试与笔试结合、主观卷与客观卷结合等多种形式，同时还辅之以论文答辩、专题演讲、制作电子课件等考评手段。

目前，全校政治理论课中，有60%的纸介试卷使用光标复读机阅卷，每年有10%的学生因电子课件优秀而获得课程免考奖励。