创新型人才该怎样培养？大学生就业难的问题根源在哪？日前，在中国青年报与北京外国语大学携手举办的“创新人才培养与大学生就业”校长论坛上，北京大学党委书记闵维方、清华大学副校长谢维和、哈尔滨工业大学校长王树国等12所高校的校长们畅谈了各自的思考与对策。

“不能关起门办大学”

“谈就业问题对大学校长来说很尴尬，因为这本不该是问题。”哈尔滨工业大学校长王树国坦言，这个话题让他感到心情沉重。

一边是不断扩大的招生规模，一边是持续走低的就业率，面对严峻的就业现实大学校长们毫不回避，直陈各自的看法。“我们的高等教育正在变革期，坦率地说无论机制、理念都跟不上社会发展的步伐。”王树国认为，高等教育与市场需求间严重的信息不对称导致了比较盲目的培养，“很多学生整天关在实验室里，脱离社会，没有对技术的敏感、对团队精神的追求，这样出来的学生，一旦走向社会很迷茫。”因此他提出学校要根据走出校门学生的反馈信息来调整培养策略，同时政府也必须参与调控。 北京师范大学校长钟秉林直言不讳：“目前就业形势非常严峻，大学不能关起门来办学，不顾社会需求。”北京大学党委书记闵维方说，大学一定要面对市场需求、国家的宏观政策，比如西部开发政策，这对大学生就业有重大意义。“今年北大有几百名毕业生选择了去西部工作，但比起总数8000多的毕业生还是太少了。”而同时，今年考入北大的48个文、理状元，大都选择了经济、管理、法律等专业，因为这些专业正是学生们预期收益最高的，所以闵维方认为，解决就业问题必须重视市场规律。清华大学副校长谢维和认为，“就业是要真正把学生输送到国家需要的行业、地区”。如何让毕业生和国家需求相结合？他认为清华大学每年招生总数中十分之一的定向生培养模式，或许可以一定程度地解决这一问题。

“定量考核不适合高校”

“爱因斯坦5篇论文就改变了世界，但今天我们这么多的论文又起了多大作用？学术泡沫都是量化考核出来的。”对于考核机制这支无形的指挥棒，东北大学校长赫冀成认为它存在着导向问题，“定量考核也许适合产业界，但不适合高校。”

对此，王树国深表赞同：“各项指标评比，我极为反对。我们应当抵制竞争名利、名次，不能套用国外的指标体系！”吉林大学刚刚以优异成绩通过了教育部专家组的评估检查，但校长周其凤在演讲中坦率地表示，这些指标体系“可能对高等教育的生态有副作用”，因为统一的标准只能造就“被格式化的大学、被格式化的学生”。周其凤把理想的高等教育比作“良好生态”，它要百花齐放，要培养各类人才，因此评估大学的指标体系需要改变，大学应当更多元。

天津大学校长龚克则认为对学生能力的考核也值得深思，知识常常是“进了教材、进了课堂，却进不了头脑”。他呼吁大学的分数体系应转向考察知识质量。北京师范大学校长钟秉林认为，高等教育培育模式绝不能单一，在考核激励、课程体系、培养模式上都必须多样化，“如果搞成了千校一面、万人一面，那将是高等教育发展的悲哀”。

几位大学校长还认为，对创新型人才的培养，大学是关键阶段，但不是全部。创新人才培养还有赖于家庭教育、基础教育、工作实践。只有学校、政府、社会、家庭形成合力，才能真正形成创新人才成长的“沃土”。