“有52.6%的高校教师认为‘学生的学习积极性不高’，在部属高校和市属高校中，该比例分别为42.7%和60.3%。”这是近日北京大学“首都高等教育”学科群项目组发布的《2007年首都高等教育质量问题调查》中的一组数据，调查对象包括24所北京地区高校的3366名老师和16591名学生。

(3月24日《中国青年报》)

调查显示，大量休闲娱乐挤占，学习内容严重脱离实际，缺乏学习动力等是厌学情绪的重要原因，也有人指出，学生是国家的未来，厌学这样的消极情绪不仅在高校，在其他地方也存在，任其蔓延，危害不小，社会应当担待起应有的责任来。那么，学生厌学，社会应当担待哪些责任？谁又该为学生的厌学负责呢？

在我看来，学生厌学的主要原因还在于大学精神的迷失。近年来，大众文化风起云涌、席卷大地，打开电视、翻开报纸、登录网站、走在街头，扑面而来的都是大众文化的影子。对这“挡不住的诱惑”，一部分学子心灵的防线倒了，大众文化则由“羞羞答答”溜进校园，发展到“你追我赶”挤向校园，而校园文化则由“半推半就”地接纳，发展到不知不觉中沾上它的习气，甚至有趋附于它的现象。

君不见，校旗、校歌、校训、校徽成为摆设，校报品位降低；君不见，校园网络中的网上论坛变成没有思想、没有深度的聊天；君不见，许多大学生崇拜歌星，痴迷言情小说，钟情于“戏说剧”，热衷于“电子游戏”，信奉“跟着感觉走”的人生哲学，变得浅薄、浮躁、油滑、媚俗。

可以说，我们对大学文化的认识，在物质、行为和制度层面都已比较到位，缺的就是对大学精神的认识。首先，从文化构成的层次来看，我们缺乏对大学文化和大学精神文化的总体把握。我们往往比较重视硬件设施的建设、检查，如楼房面积的多少、仪器设备价值几何，重视活动和工作开展与否、次数多少，重视规章制度有无、数量多少；而相对忽视实际效果，如设备的利用率、活动的效果、制度的落实等。

其次，从大学文化的主体来看，我们缺乏对领导、管理者和老师的关注。正是因为在校园文化的建设中，没有把管理者和教师纳入校园文化的视野，才出现了猖獗一时的“学术腐败”，这对社会、对学生的影响不可低估。由于教师工作考核评价企业化，使得教师的教学活动只重视教书而不注重育人，视教学过程为完成工作量和谋生的一种手段，由此给大学生的教育和成材笼罩上了一层灰色的阴影。

其实，自1816年洪堡创建柏林大学，学术进入大学殿堂开始，现代大学精神就可以简单概括为这样一句话：大学是求真而不是求利的。一所大学要成为名校，不仅须有大学的各种功能，还应有自己的校格和灵魂。从这个意义上来说，我们有必要营造大学浓厚的人文氛围，培养大学的优良传统，提炼、传承大学独特的精神。唯此，才能将知识、智慧、觉悟和为理想而奋斗的精神凝结成一种美好的品质，使“大学人”走出校园成为“社会人”的时候，面对纷繁复杂世界的喧嚣，能够冷静地思考、理性地批判、积极地超越、勇敢地创造、无私地奉献，这才是大学校园文化建设的最高境界。