美国移民服务局日前发布最新数据显示，今年投资美国的移民中，中国人占了3/4。而此前中国招商银行和贝恩资讯公司联合进行的一份调查称，中国约60%的“高净值人士”，即那些拥有1000万元人民币以上可投资资产的人士，不是在考虑投资移民，就是已经快完成移民手续了。这些富豪海外投资的目的中，子女教育因素占50%。他们考虑的子女教育问题，正呈现低龄化趋势，大多不是考虑接受本科或以上教育，而是高中甚至初中及以下教育。这与我国近年来留学低龄化的趋势是一致的。

对于我国教育，不少教育官员认为不能妄自菲薄，比如在去年国际学生评估项目(PISA)中，全球65个国家和地区，在阅读、数学和科学三项指标得分中，首次代表中国参加测试的上海均名列首位，把美国甩在身后，令奥巴马总统也坐不住了。那么为何中国富豪们还是为子女教育揪心？

客观上说，我国基础教育在知识教育层面，确实“领先”全球。但与美加等国的基础教育相比，我国教育存在三方面差距。一是没有选择空间，所有学生不管有无兴趣，都必须学习中高考所考的科目，而在美国、加拿大，中学实行学分制，学生们可以自主选择感兴趣的课程学习。比如在加拿大，高中毕业生要求学习20门课程80个学分，其中必修课程只有7门28个学分。

二是课堂教学实行灌输式教育。这是应试教育的特点之一，也是保障学生尽快获取知识、提高成绩的手段。这种教育方式，令学生们成为学习的工具，难以通过教育，学会思考、学会创造。与之相反，美加等国的课堂教学大多采取交互式、探究式，老师是课堂的引导者，学生们可就某一问题在课堂上展开讨论。通过这样的教学活动，学生们的思维能力、观察能力、沟通能力和表达能力都能得到很好的培养，更重要的是激发了学生的创造活力。

三是教学理念和内容陈旧。笔者曾到国内一所中学参观，当地政府投资1000万元在该校建有一间现代化实验室，可这个现代化实验室从来没有对学生开放过，建成至今只做参观之用。之所以出现这种局面，主要是因为考试不考实验操作，学生只要熟练背记实验步骤即可。而在美加，中学生做实验必须自己设计，如果只做书本上的验证性试验，是很难得到高分的。

以上这三方面原因，足以让一个有条件的家庭毫不犹豫地选择国外教育，这也是我国低龄留学越来越普遍的重要原因。日益升温的留学热以及富豪们为子女教育而海外投资，其实是他们在“以脚投票”，与之相伴的很可能是一系列复杂问题：资金外流、人才外流以及对我国传统文化的冲击。尽管大部分海外留学生选择回国工作，但对于从小就跟随父母移民海外的新留学群体来说，他们更可能选择留居海外。而且，与此前中国移民在国外仍注重中国传统文化教育不同，这些因子女教育问题而选择移民海外的人中，有不少对中国教育感到失望，因此他们对子女的教育观念也会有变化。这点尤其值得关注。

有经济实力的家庭，可以让孩子选择海外教育，而没有经济条件的家庭，只能留在现有教育环境中，那不是意味着他们要无奈地接受中高考应试教育的现实吗？在这样的教育体系中“成长”的学生，会给我国未来社会、经济、文化的发展带来怎样的影响呢？我国崛起所需要的科技创新、管理创新、文化创新能力从何而来呢？

我国去年颁布的国家《教育规划纲要》，显然已经注意到教育问题的严重性。这一纲要所确定的创新人才培养机制改革、教育管理制度改革、现代学校制度建设、考试升学制度改革，都直指当下的教育问题要害。但令人遗憾的是，目前这些改革在推进过程中，遭遇各方阻力，进展缓慢。

教育不改革，无论是国人选择移民留学还是被动留下，都会对我国未来社会产生深远影响。因此，我们必须从对国家、民族未来负责的高度，审视我国的教育改革。但愿眼下的富豪因子女留学问题而移民，能形成一种“倒逼机制”，推进改革。否则我国的教育，将伤害中国之根。