5月17日，阳光明媚。记者来到中南大学湘雅二医院的婴幼儿个体化脑潜能开发早教“亲子学苑”。

这是一间粉色的小屋。阳光从窗口透进来，暖洋洋的，给整个屋子镀上了一屋淡淡的金色。屋内摆满了鲜艳的玩具，拼装的积木……

一块不大的写字板前，医学博士、湘雅医学院儿科副教授詹莉正在耐心地讲授着“4—8个月前言语发展期”的个体教育课程。从大动作到精细动作，从认知能力到语言能力，再到社交行为，十来个稚嫩的幼儿在阵阵哭声、闹声、笑声中开始了他们人生的第一课。

瞧，那个穿粉绿色上衣、不到五个月大的宝宝正趴在毛巾毯上，护师用一只红色的拨郎鼓在她头前摇响，随着清脆的鼓声，宝宝撑着两只小胳膊，慢慢抬起头来。这时，詹教授大声地鼓励她，“好，宝宝真棒！”孩子好象听懂了话似的，跟着鼓的上移，把头往上抬了再抬。“不错不错，动作完成得很好！”看，这边又来了一个胖嘟嘟的小子。他快半岁了。护师将双手支在他的腋下，让他站立片刻，然后把手微微地放松两三秒钟，看他是否有较强的扶站能力。只见小家伙的双腿轻微地颤了两下，噔，站住了。接着，护师放他躺下来，牵住他的一只手，微微用力向右边拉了一下，小胖子居然不太费力的翻过身来。这时，坐在一旁的母亲看着儿子那副可爱的模样，不禁笑出声来。记者问她，为什么把这么小的孩子送到“早教中心来培训？妈妈手指了指胖宝宝，一脸认真地告诉记者：“我送他到这里接受培训，是想让他从小接受最好的教育，同时，我也想学习学习科学育儿的方法，把孩子培养得更健康、更聪明、更活泼。”

接下来的被动体操，妈妈们和自己的宝宝一起上阵。大家围成一圈，让宝宝们挨个躺下，随着护师的口令和示范动作，家长拉着宝宝的手和腿，做起了幼儿体操。宝宝们手舞足蹈得不亦乐乎。家长中最引人注目的，是位六十来岁的爷爷。记者和他攀谈，老人边帮孙女做体操，边对记者说，“她爸妈工作忙，今天我来顶班。都是为了孩子，孩子好，我们就好。”詹教授介绍说，“体操是按宝宝的年龄大小，先从被动到被主动，然后再过渡到主动。这不仅可以帮助幼儿进行四肢活动，锻炼体能，而且能够刺激他们的大脑发育，增进智能的发展。”

两个小时的课程很快就结束了，记者随着家长和宝宝们一起出了小屋。家长们不约而同地拉着宝宝的小手和詹教授及护师挥手再见。看着这些幸福的家长和可爱的宝宝们，记者也沉浸在了温馨的氛围里，久久回味。