如果把材料科学比作一个王国，他就是王国里的园丁，为了花更美、草更绿，他躬耕不止。如果把做学问比作登山，他就是一个孜孜不倦的登山者。在轻合金和粉末冶金材料的研究道路上，他奉献了20年的心血与才智，为了改善材料的高温性能，研制出性能更好的高温结构材料，他还在努力奋斗。他就是中南大学材料科学与工程学院院长易丹青教授。

偏心的父亲与最受学生喜爱的老师

“爸爸好像很偏心。总觉得他来去匆匆，很多时候我和妈妈比他的学生还晚些知道他的行踪。”易丹青院长的女儿经常开玩笑地抱怨说。易丹青教授是材料学方面的专家，女儿也是这方面的高材生，但是他无暇指导她。当女儿碰到难题时，只好请教他的博士生。

过去，我们讲教师是园丁，是人类灵魂的工程师，人们还将教师比作春蚕，比作燃烧自己，照亮他人的蜡烛。“在市场经济年代，教师们的所作所为是否还够得上这样的称号？”易丹青教授经常这样扪心自问，也经常为周围的老师们敲响警钟。现代科技日益发达，搞科研、出成果更容易得到社会的关心和承认，以致很多大学教师往往是重科研、轻教学。然而，易丹青教授却经常提到：“多年来，尽管我得过很多的奖励，但我最看重的奖励却是来自学生的。教研相长，教学工作和科研工作应当互相促进。”

上世纪90年代初易丹青赴瑞典留学，在查尔姆斯工业大学先后学习、工作了将近8年。在此期间，他用心考察了西方的高等教育，十分注意吸收欧洲国家教育思想、教育方法的精华，做好了回国服务的准备。回国后，易丹青教授积极推动学生培养方案、课程体系与教学内容的改革，在全院树立起“本科教学是学院存在与发展的生命线”的思想。他积极参与国家教改项目“材料科学与工程人才培养体系的综合改革与实践”的研究工作，这个项目的完成使中南大学材料学院在科研与教学互动方面、在营造创新人才培养氛围方面，在构筑创新人才培养载体方面走出了自己的路子。

完美是一种理想的追求与境界。易丹青教授诚恳地说，一个人的教学水平永远也达不到完美的境界，但完美应当成为每个教师所追求的目标。对待教学，他兢兢业业，从不懈怠。即使是一门讲过很多次的课，他也要重新备课。每讲一次，他都要注入新的内容、讲出新意。为了推动学院开展双语教学，他带头为本科生讲授双语课，为研究生开设全英文专业课，他讲的课，深入浅出，获得了学生们的高度评价。

一位优秀的教师，不仅要教好书，更要关心每一位学生。这位身兼数职的教授，无论多忙，每个星期他都会抽出时间来和学生谈心。材料学院有个新疆班，全班19位同学来自新疆的6个少数民族。几年来，易丹青教授与这个班的每一位同学都进行过交流，能叫出每一位同学的名字。他在学习和生活上所给予的关怀使得这些学生把这位汉族院长当做他们的知心朋友，遇到什么困难，他们都习惯性地去找易教授。毕业时找工作遇到困难，也去找院长帮忙。

每年，总是有很多新入学的硕士生和博士生慕名而来找易丹青教授，希望在他的指导下攻读硕士学位或博士学位。面对这些渴求知识的年轻学生，易丹青教授深感肩上责任之重大，他常说：“我不能辜负大家的信任，我应该尽自己所能，做一架梯子，为他们的成长创造条件。”

他热爱教育事业，热爱学生，教师必然得到学生的爱戴。2003年易教授被评为中南大学“最受学生喜爱的十佳教师”之一，2004年又荣获宝钢“优秀教师奖”，2005年获国家教学成果二等奖。

材料王国里永不疲倦的探索者

在材料领域里，易丹青教授既是一名优秀的教师，又是一位有成就的学者。回国工作以来，易丹青教授先后承担了国家973项目、自然科学基金项目、科技部国际合作课题、博士点基金项目和其他部省级科研课题20多项。重点研究了金属硅化物、耐热铝合金和粉末冶金材料的制备和强韧化。发表学术论文100余篇。

金属硅化物是一种人工合成的材料。一般具有高熔点、高强度、高硬度的特性，而且抗氧化和耐腐蚀性极强。在瑞典学习期间，易丹青教授对难熔金属硅化物的合成方法、微观结构、合金化效应、晶界特征、断裂模式和强韧化机理做了较为系统深入的研究。回国后，他在金属硅化物的研究方面取得了重大的进展。

易丹青教授测定了一系列过渡族金属元素在二硅化钼中的固溶度，考察了它们的固溶强化作用。他综合运用铸锭冶金技术、粉末冶金技术，通过原位反应生成或者人工弥散方法在二硅化钼基体中引入多种尺度的耐热强化相。通过它们对高温下合金位错、晶界等晶体缺陷运动的阻碍作用，从而提高了合金的强度和高温综合性能。为了改善金属硅化物的室温韧性和高温强度，易丹青教授采用原位反应和粉末冶金方法制备了碳化硅相增强二硅化钼复合材料，将其室温韧性提高了1.5倍，工作温度可达到1600℃，其综合性能已进入国际先进水平的行列。有关研究结果在美国、瑞士出版的著名学术期刊上发表后，受到国外同行的关注。并且易丹青教授连续两次应邀在世界粉末冶金大会作专题发言。

铝合金的密度低，比强度和比模量高，是重要的航空航天结构材料。现有铝合金的强度随着温度的升高而急剧降低，不能满足航空航天技术发展的要求。因此，如何提高铝合金的热强性，研制能在250°C乃至更高温度下长时间使用的铝合金是一个困难而意义重大的课题。通过查阅大量的文献和认真思考，易丹青教授认为，要改善铝合金的耐热性，高温合金的强化途径值得借鉴。那就是通过合金化，在合金中形成一个或多个高温强化相；并采用特殊的方法控制这些高温强化相的数量、尺度、形貌和分布，就能达到大幅度提高铝合金高温性能的目的。沿着这一思路，在国家973项目的支持下，他领导的课题组为提高一种航空铝合金的高温性能进行了5年的探索。他们采用一种新的技术，消除了该合金铸锭组织中粗大的第二相，不仅保证了合金的室温力学性能，而且明显提高了合金的高温力学性能。通过原位反应和粉末冶金方法使铝合金获得一个或多个耐热强化相，使合金的工作温度提高到300℃以上。他们还系统地研究了钛、锆、锡等元素的合金化作用，研究该合金中多重析出相的形成、演变规律及其强韧化机制，在满足合金的韧性要求的前提下，将该合金的高温强度提高了30%。

关于做学问，易丹青的体会是：第一，要勤奋，不畏艰难，不怕失败、无论做什么，只要持之以恒，用心去做，总会有所成就；第二，要求实，不要急功近利，更不要弄虚作假，不要忘记发现真理、坚?终胬硎强蒲Чぷ髡叩氖姑坏谌右耙欢涎靶碌亩鳎灰种阕哉洌朴谘锲约海ダ嗯酝ǎ坏谒模写葱碌囊馐逗痛葱碌挠缕灰蜓鼐桑蟮ǖ厝ヌ剿鳎拍苡兴⒚鳎兴丛臁?nbsp;

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”易教授仍在平凡的岗位上继续着不尽平凡的工作，也许，直到桃李满天下……