进入“十一五”以来，面对经济全球化过程中的激烈竞争，国内经济发展对高素质人才和创新科技成果的迫切需要，我国高等教育如何实现教学、科研、社会服务三大职能的全面与可持续发展？中南大学进行了积极有效的探索，走出了一条人才培养与社会需求结合、基础研究与应用研究结合、创新科技成果与地方经济发展相结合的科学发展之路。

中南大学1952年建校，自2000年三校合并组建以来，成为教育部直属的全国重点综合性大学，也是国家首批“985工程”重点建设的高校，形成了一支以15位院士为核心、博士生导师为中坚、正副教授为骨干的雄厚师资队伍，在有色金属、医学、轨道交通等领域的多个学科“聚合”成强大的专业优势。该校通过构筑大平台，组建大团队，承担大项目，创造大成果，显现了科技创新特色。自2000年以来，学校共获得国家科技三大奖38项，居全国高校第二位；其中一等奖3项，居全国高校第一位。全校的基础研究与应用研究均取得长足进展。

中南大学党委书记高文兵介绍，学校科研水平的提高和科技创新能力的增强，为培养高素质人才奠定了坚实的基础。在我国，为社会经济发展需要培养人才是高等院校的重要目标之一。中南大学通过对我国中西部地区人才需求的调研后发现，由于其地理位置偏远，高素质人才匮乏，加上企业管理不当，区域经济发展受到了严重制约，特别在这次金融危机中一些企业受到了较大的冲击。

为此，该校确定了“在20年内为三线企业输送高素质人才”的培养目标，尝试实行5年制（３＋１＋１）的本科教育模式，培养一批“下得去，上得来，适应快，后劲足”的高素质人才。具体措施包括大幅削减课堂教学时间，将学生的主要学习地点从教室转到图书馆和实验室；安排学生参与总共不少于1年时间，到国内大中型企业顶岗或挂职作为课程实践；实行弹性学制，允许学生提前或推迟毕业，或先就业再完成学业；聘请企业专家主讲部分课程，且授课量在30%以上；同时，学校将依托学科性公司、行业董事单位等建立实习培养基地，形成学校—企业人才培养联合体。

坚持产学研结合，是该校坚持教学、科研与社会服务三位一体科学发展的重要举措。中国工程院院士、中南大学校长黄伯云认为，围绕产业振兴计划，通过推进校企结合，高校的科技创新可以为重点产业振兴提供强有力的支撑。为了解决我国钢铁产业资源稀缺的难题，中南大学针对国外被废弃的低品位铁矿资源（品位55%以下），开发了低成本高效利用技术，并与全球第四大铁矿石供应商FMG公司建立了经济技术“联合体”，首期开发10亿吨（远期100亿吨）低品位铁矿资源，为整个中国的钢铁工业可持续发展提供战略保障。学校还引入了国际创新创业企业孵化投资与管理，与美国能源部下属的巴特尔研究院合作，为该校的知识产权寻求国际化的技术转移空间和平台。通过这样一种产学研合作方式，中南大学有效地实现了技术转化，进而推动了重点产业的发展。

为了加快高等院校为地方经济服务的步伐，中南大学改变了传统模式，由“迎进来”变为“走出去”。在深入学习实践科学发展观的活动中，该校11位校领导分别前往湖南省14个地州市进行对接研究，并提供人才、技术等方面的支持。在调研中，学校发现湖南有色金属行业的部分企业，因与南非等国家和地区开展经济合作，需要一批懂西班牙语、葡萄牙语等小语种的专业技术人才，为此决定为有色金属、材料、冶金等专业学生开设西班牙语、葡萄牙语等外语课程，以满足企业对复合型人才的需求。

在高等院校实践科学发展观的过程中，中南大学“凝心聚力、弘扬特色、科学发展、争创一流”，充分发挥了教育与科技优势，通过培养高素质人才、推动科技创新、服务社会经济，实现了高等教育三大职能的协调发展。

《科学时报》 (2009-5-8 A2 国内)