为探求少数民族地区学前现状和资源需求状况，2014年6月23日至26日，中南大学就“少数民族地区学前教育现状和资源需求状况研究”暑期社会实践调研团队一行10人，赴湖南省湘西土家族苗族自治州花垣县和凤凰县展开大学生暑期社会调研活动。

经过前期的多方面了解，我国民族地区学前教育发展整体水平较低。但是，花垣县民族幼儿园却找到了一种新的学前教育发展模式，在几年内迅速发展成为州示范幼儿园并拟申报省级示范园。因此，团队决定将花垣县民族幼儿园作为此行的重点调研对象。到达花垣县民族幼儿园后，陶园长热情招待了调研团队，陪同参观并详细介绍了幼儿园的发展情况。在2003年前，花垣县学前教育发展速度较慢，花垣县民族幼儿园各方面条件较为欠缺。为了改变这种现状，幼儿园不断探索民族地区学前教育发展新模式，如一改传统的“两教一保”模式，采取教师轮流任职模式、实行教师定期培训，强化准入制度等。民族幼儿园也担起了民族文化传承的重任——在校园设立民族文化长廊，在完成正常教学的基础上进行民族艺术教育、包括民族特色手工等。与此同时，幼儿园通过改善园区硬件设施建设，完善内部制度，提高教育质量，提升教学水平，加强团队凝聚力等，从各个方面提高幼儿园整体水平。离开花垣县民族幼儿园后，调研团队一行人前往凤凰县，对凤凰县幼儿园和边城双语幼儿园进行了实地考察。

实践团队的成员们通过座谈交流、走访调研、现场参观等形式，在两个县城进行了为期4天的实地调研，对少数民族地区学前教育现状和资源需求状况等情况进行了一定了解，从花垣县民族幼儿园的教学模式中得到了新的启示。少数民族学前教育的发展既需要政府的大力扶持，也需要当地人民的支持。只有我们更多地关注少数民族学前教育，加强对少数民族学前教育工作的支持，增强教师与家长间的沟通，提升学前教育工作者的工作积极性，才能使少数民族地区学前教育更好地发展，更好地呵护少数民族儿童茁壮成长。

来源：红网http://edu.rednet.cn/c/2014/07/02/3392828.htm