在中南校园，有这样一位“30后”退休教师，他在粉末冶金的“版图”中精耕深作，见证并推动着中南大学粉末冶金国家重点实验室的建立和发展；他在教育的细微处着力，培养了一批批知行合一的粉冶学子。他就是中南大学粉末冶金研究院邹志强教授。

以行践诺，恪守不渝报国志

1956年初夏，邹志强通过高考进入中南矿冶学院（中南大学前身之一）。完成本科和研究生的学业后，他又在1979年顺利通过公派留学考试，赴瑞典金属研究所继续深造。

邹志强在瑞典金属研究所

面对瑞典的研究室主任“邹先生，请你注意，你所研究的材料必须要有利于瑞典工业的发展”的要求，强烈的民族自尊心让邹志强立即坚定地反驳：“不，我研究的课题可以有利于你的工业发展，但也必须有利于中国工业的发展，我要做对中国工业发展有用的、好的粉末冶金材料！”正是缘于这样一腔家国热情，学成后的他拒绝了瑞典方面的一再挽留和国外优厚待遇，毅然回国。

留学归来后，邹志强成为中南矿冶学院粉末冶金研究所的一名教师。教书育人的同时，他专心科研，潜心研发着国家需要的工业材料。

钨是重要的战略金属，有着广泛的用途。上世纪中叶起，新中国用了近30年的时间，建设起一个比较完整的钨工业体系。但钨业科技水平仍然相对落后，大量廉价的钨矿砂被出口，却要用以100-1000倍钨砂价格进口相关钨合金制品，严重制约了中国相关领域的科学技术发展。1985年，邹志强所在团队承担了国家重点科研项目“全面提高硬质合金质量”攻关的任务。通过三年的反复实验，邹志强所在团队创新性地采用了先进的“蓝钨工艺”提升了合金质量。从此，我国硬质合金行业钨粉和碳化钨粉质量跨上了新的台阶，仅攻关的第二年，就为国家创汇近1000万美元。

1998年，邹志强所在团队承担了国家重点科技攻关项目“C/C复合材料航空刹车副的工程开发与工业性试验”。

原来金属陶瓷基航空刹车副的刹车寿命较短，只能承受300-500次飞机起落刹车，而且比较笨重，而C/C复合刹车副寿命长得多，一般可经受2000次左右的起落刹车。最优良产品可耐受3000-4000次起落，与前者寿命相比提高了8-10倍，重量却仅为前者的1/5。由此，可使大型飞机减重一吨以上。然而，国外的C/C刹车制造工艺一直严加保密，中国必须探索自己的“C/C复合材料之路”。历经多年艰苦攻关，邹志强所在团队研制出了性能优异的新一代C/C航空刹车副，并成功应用于相关机型，打破了国外严密的技术封锁。

邹志强始终秉持着一个观点——专业所学要为了国家工业发展的需要服务。

他时常会给学生讲自己当年从瑞典归国的故事，也会带领学生一同参与到“卡脖子”问题的攻坚克难中，在言传身教中把爱国理念传递给学生。他的学生在毕业后大多选择到工厂或研究所去，扎根在祖国大地，用自己的专业所学为国家工业发展做贡献。

以学促用，知行合一致良知

刀具制作，是粉末冶金工艺最常见的运用。一块薄薄的刀片，被应用到高速车床上，便可在车钢珠时削铁如泥——这就是典型的粉末冶金产品。“不起眼的刀片，却蕴藏巨大的潜能，这说明我们的粉末冶金学科是能创造巨大价值的。”邹志强说。

天下大事作于细，微末之处见功夫。对于邹志强而言，“末”不仅是粉末冶金，也是在微末点滴间让育人理念浸润人心。谈及自己对学生的要求，邹志强说：“首先是要敢于担当，对自己的实验负责，自己提出的观点一定要站得住脚！”

如何站得住脚？

“做有色金属学科，一定要有坚实的理论基础和出色的实践能力。你不自己动手，对某些理论的理解就没有那么深刻。”平时，邹志强一直喜欢搞航空模型，喜欢自己动手做东西。

1996年，邹志强手持国产航空刹车副留影

当自己成为“手工发烧友”后，他同样认为动手能力是粉冶学科学生必备的重要技能。因此，在实验室里，他会亲力亲为地引导学生完成粉末成形、烧结、后处理的全过程。除此之外，他还会带领学生一起制作科研工具，锻炼动手能力，再用自己做出来的工具做科研。

除了在实验室里培养技能，邹志强认为“抓紧机会多实习多锻炼，是筑牢、巩固学生知识基础的好方法。”为此，他经常带学生到601厂、101厂里实践学习，与工厂合作共克难题，让学生自己在工厂机床操作烧结炉、压机、搅拌机等器械。

“当年您不仅让我们学好理论，还手把手教着提高动手能力，强迫我们自己动手，现在发现这对我们真的太重要了。”工作多年的学生都十分感谢邹志强对自己的培养方式。

2002年，邹志强退休了。可退了休的他，依旧热衷科研，关心学院发展，关注学校动态，也关注这一届届青年学子的成长。

退休后，邹志强被返聘于湖南博云新材料股份有限公司，继续致力于炭/炭复合材料产业化基地的建设。他希望，能够继续出一把力，把博云新材建设成我国先进的炭/炭复合材料新产品开发与工业生产基地。

退休后，邹志强依然住在校本部校园里。这样，可以方便给来访的学生答疑解惑，能时常参加粉末冶金研究院的活动，还可以做一些讲座，给新生讲讲学院发展的历史。在这个校园里，就总觉得自己还是个“老师”。

在与中南同行的岁月里，他带着一腔赤诚躬耕教坛、潜心科研，将所学所思所想对学生倾囊相授，以微茫的烛光散发出了长久的光亮。“后来者永远比前人要强”，邹志强说。

（一审：张旭 二审：邓皓迪 三审：王建湘）