习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“一所高校的校风和学风，犹如阳光和空气决定万物生长一样，直接影响着学生学习成长。”学风建设是提升教学质量的基础，也是创建“双一流”高校的重要一环。2020年，中南大学启动“优良学风建设年”，培育优良校风、学风，积极探索校园学风文化建设新途径。

优学——“问渠长廊”筑学习天地

“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。”清晨，玉带河畔传来琅琅读书声，同学们迎着晨光，或倚或立，捧书而读。这样的画面常常出现在“问渠长廊”。

过去学生早上看书、晨读没有一个好的去处。2020年9月，中南大学学生工作部（处）在新校区玉带河畔建设晨读长廊学习园区。

长廊园区依河对山，“问渠”之名也正取“问渠哪得清如许，为有源头活水来”之意。长廊共设置了十五座廊亭，设计布局融合现代建筑与自然景观。每座廊亭上錾刻着前人的诗句，同时别具匠心地采用了符合对应朝代的字体。

比起室内学习场所的沉闷拥挤、枯燥乏味，问渠长廊环境优美、更富乐趣。立于问渠长廊上，晨光温柔，微风吹送植物的清新气息扑面而来，湖边美景一览无遗，为同学们营造了良好的学习环境，无形中使同学们的精神状态饱满起来。现如今，这条同学们上下学必经的问渠长廊，已成为广受师生喜爱的“网红学习地”。

不仅如此，问渠长廊还举办了一系列线下活动，如邀请名人名家引经诵典、启动“21天元气打卡计划”鼓励晨读和举办“晨读剪影”摄影比赛等。师生们在“向善、求真、唯美、有容”的校风熏陶下传承治学、乐学的学习风气。

其中最受欢迎的便是名家诵读板块，百家讲坛主讲人郦波教授、杨雨教授，陕西师范大学于赓哲教授，江西师范大学方志远教授等多名学者曾驻足于此，倾情解读名篇经典，为同学们答疑解惑。

作为名家诵读活动的常客，土木专业天佑1901班的王文博感叹道：“周围不仅仅是学生，还有很多老师也向我打听这些活动的参与方式，比如怎么拿到门票，怎么抽奖等，大家都对长廊的活动很感兴趣。”

此外，专注讲座科普的问渠课堂、聚集文化集会的问渠雅集等活动的举办，丰富了学生们的课余生活，营造了截然不同的学习氛围。别开生面的课堂活动在消解严肃感的同时，增进体验感与亲切感。

读与思、学与乐、习与得，在这小小的一方天地中上演。每一次诵读和倾听，每一次交流与畅想，每一次思考与探寻，都将成为中南学子一笔宝贵的精神财富。

辅学——“云辅学”短视频创意先行

传统课堂教学往往遵循着单一的授课模式，老师单向灌输、学生被动接受。在整个教学过程中，作为认知主体的学生始终处于被动地位，学生学习的主动性被忽视，甚至被压抑。随着公共课程的开设，学业难度加大，冗杂繁复的课程压力使部分学生难以跟上课程进度。这样不仅难以取得良好的教学效果，也不利于调动学生的学习积极性。因此，打破传统教学僵局，适应新兴课堂要求，创新教学模式势在必行。

为解决这一难题，帮助学生更好地扫清知识盲点、助力学生专业学习，中南大学知新馆于2020年下学期开展了“云辅学”创意短视频征集活动。各学院根据本院专业课程的难易程度、各年级学生需求组织立项课程，包括高等数学、线性代数、大学物理等基础课程及高挂科率课程。学生团队再根据学院的立项课程，自主选择课程中的难点、重点等知识点，融入团队的见解与创意，创作3分钟内的讲解小视频。

视频虽短，但是想要创作好可是门学问。如何将知识点讲解清晰透彻，又如何在视频拍摄和剪辑上突显创意、不落窠臼，对于学生团队来说也是不小的考验。不少参赛选手利用课余时间进行相关资料的学习查阅，以便更好地进行知识拓展，更有选手为此特意自学了视频拍摄、剪辑。

在同学们看来，“短视频采用动画等呈现方式，选用有趣的标题和讲解形式，可以调动学习的积极性，避免在听课过程中由于无聊而走神，能够集中注意力，以良好的精力来吸收知识。”

除此之外，知新馆针对不同学生群体及需求，多措并举，抓学习促实效，做好多层面的学业辅导工作。建立学习交流答疑QQ群、开展“每日一题”“线上答疑”、邀请各院系优秀学子担任辅学义工线上直播同步辅导，针对难点、重点问题进行在线答疑，为广大学子搭建起学习互助平台，帮助同学们解决学业难题，提供“时时可得、处处可及、优质精良”的学习资源。

勤学——“五勤课堂”助推习惯养成

地信院20级本科生五勤课堂现场

距离上课还有30分钟，能源类2007班的陈锦成早早地来到了教室，坐在教室前三排，预习本节课的知识要点。课上，他认真听课，将老师的讲解记录下来；课间，他就自己的疑问向老师请教；课后，他对当日所学进行梳理归纳，有针对性地进行练习巩固——这便是陈锦成的”五勤”课堂，同时也是不少大一学子的学习生活缩影。

2020年下学期开始，学生工作部联合基础医学院、外国语学院向全校大一新生发起“五勤课堂”的号召。“五勤”，即勤预习、勤坐前排、勤做笔记、勤提问、勤复习。“五勤课堂”为同学们提供了学习方法的思路指引，帮助同学们在课堂上养成高效学习的思维习惯，另一方面，有助于“勤学”学习氛围养成。

在机械2016班的课堂上，同学们争坐前排已经成为一种风尚。不仅如此，同学们的课堂提问也会被记录下来，根据提问的积极程度，班上还设立了相应的奖励机制。对于班上热络的学习氛围，机械2016班学习委员吴航深有体会，“平时大家都争着抢着坐前三排。身边同学在课堂上踊跃的发言和提问，也激发了我的学习兴趣。”

“在开展‘五勤课堂’之前，很多同学面对艰深晦涩的专业知识肯定是充满着疑问的，但由于胆怯，不敢向老师问问题，便藏在心中。‘五勤’的开展，倡导同学们问问题，同学们也就放下了那层顾虑。”电子信息2005班的班长唐勋说。现如今，每逢课间，讲台旁边常常围满了人，同学们不再做“问题累积者”，摇身一变，成了“问题解决者”。

俗话说：“好记性不如烂笔头。”一部好的笔记既包含精细而深刻的课堂讲解，又包含严密的课后总结。在土木安全类2018班，学习委员周心然常常会收集班上同学的笔记，总结做笔记的方法，分享给全班同学。“五勤课堂为我们的学习方法提供了方法指引，正如做笔记，有助于我们养成良好习惯的同时也增加了同学们的深入探讨。”

虽然“五勤课堂”的活动已经结束，但“五勤课堂”精神依旧活跃。陈锦成也依然保持着之前的习惯。“之前养成的学习习惯已经渗透到我的日常学习生活中了，虽然很难，但也想一直坚持下去。”

“从某种意义上来说，这不只是一个活动，更是一种行为的倡导。它应该没有句号，而是往后延伸为一串串省略号”，学生工作部副部长姚勇深情寄语同学们，“希望同学们能通过活动养成良好的生活学习习惯，并将其内化为自己人生的一部分，大学四年、甚至一辈子都能适用。”

回首过去，学风建设硕果累累；展望未来，学风培育初心不移，独具特色的学风建设活动也将成为中南学子青春里别样的回忆。